拓展图片周边怎么弄好看？摆拍和抓拍哪个更容易出片效果更好(拓展照片发朋友圈配句)

投稿怎么好看 2023-07-18 05:44:41 -

style="text-indent:2em;">很多朋友对于拓展图片周边怎么弄好看和摆拍和抓拍哪个更容易出片效果更好不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

本文目录

摆拍和抓拍哪个更容易出片效果更好
小学二年级学生不会写语文的“看图写话”怎么办
人像坐姿照片怎样拍才好看
开间12米进深10米的平顶两层，怎么设计

摆拍和抓拍哪个更容易出片效果更好

抓拍和摆拍都是摄影的创作手段，都比较重要，个人觉得对于人文摄影抓拍更容易出片。

抓拍和摆拍都具有它的特点和相应的生存空间。抓拍的特点是真实、自然，适用于人文摄影；摆拍的优势在于能够提供更符合摄影师的情景、画面。

除了人文摄影、新闻图片、民俗采风及扫街、一些特殊情境之下的抓拍等之外，真正的设计人像，包括生活、旅游中的纪念照，都需要摆一下姿势、做一下准备，对于我们给身边的亲人、朋友、模特拍摄人像来说，绝对不摆拍是不大可能的。摆拍更适用于人像摄影、广告摄影等等。

如图所示，我抓拍的几幅图片，很自然地说明了什么是不文明行为。

以上是我的观点，你们怎么看呢？

小学二年级学生不会写语文的“看图写话”怎么办

笔者就是二年级班主任，教学语文和数学。我觉得有资格回答这个问题：小学二年级学生不会写语文的“看图写话”怎么办？

这个问题比较常见，学生不会写也正常。怎么解决？

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从说话开始练习写话。

现在的看图写话都叫做“表达”课。笔者从一年级就开始训练。每当上表达课时，引导学生观察：图上画的是什么地方？你是从哪里看出来的？都有谁？他们在干什么？结果怎样？他们会说些什么？如果是你，你会怎么说？怎么办？

一般的观察方法是由远及近，从上到下。

老师循循善诱，让学生由浅入深，深入浅出。：由会说一句完整话，过度到会说几句完整话。让每一个学生都有表达的机会。如果学生说话说得不够完整，先让小朋友给指出错误的地方，然后让学生回答怎样说更完整，最后老师“点评”。这样学生都有成就感，他（她）们都爱上表达课。在上课时争先恐后地抢着发言，课堂气氛特别活跃。

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鼓励学生敢说感想。

可能有的学生说不好，说得“跑题”，这都不是问题。老师鼓励学生敢想敢说，大胆地说，让学生给出这样说的理由。慢慢地学生都会思考问题，都学会怎样解决问题。而且学生表达的过程也是同龄孩子互相学习的过程。

记得我教学“看图说话”《老鼠嫁女》时，效果是我没有想到的。

01、上课时，笔者开门见山地说：“小朋友们，今天老师给你们讲一个非常非常有意思的故事。故事的名字叫《老鼠嫁女》，你们想听吗？”“想听”当学生异口同声地回答后，我试讲了“第一幅图”的一段小故事作为“引子”，激发了学生的求知欲。

02、然后引导学生观察图画：一共八幅图，先让学生一幅一幅地观察，说清每一幅图的“时间、地点、人物、事件”。

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03、让学生一幅图一幅图地讲“故事”，有遗漏的地方再补充，最后八幅图连起来讲一个完整的“故事”。学生的“话匣子”打开了，讲得意犹未尽。笔者及时鼓励学生用自己的话讲故事，不要“人云亦云”。

04、我告诉学生你们刚才讲得故事写下来就叫“作文”，怎么说就怎么写。写得过程中感觉啰嗦重复，不通顺地方，直接删除或改正。不会的字用拼音代替。学生跃跃欲试，拿出本子开始写。

05、当我看到学生写的小作文时，大吃一惊。学生的作文写得清楚，有条理，语句完整通顺。而且全班学生作文语句不雷同。当时我同事看了作文，赞叹道：“都赶上三年级学生写的了，有的比三年级写的还好”。

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看图说话或写话，笔者主要从5方面来进行，就是按照“何时、何地、何人、何事、何因”来说或者写。笔者从一年级就重视学生说话训练，在语文课中，也渗透说话或者写话的方法。平时培养学生说完整话，说话要有条理，用上“先……再……然后……最后……”，等学生上二年级，看图说话或者写话都“轻车熟路”，老师和学生都轻松愉快。

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