style="text-indent:2em;">大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下为什么对教师的社会评价越来越低的问题，以及和不建议教师提高待遇的原因的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！
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很多教师都说自己工资待遇不好，勉强活命，这到底是不是真的
这是老师在说假话，胡话………
在重庆市的所有小学老师，年收入不少于6万元（不含补课费及灰色收入）。高中老师年薪不少于12万元（不含补课费及灰色收入），如果是有高级职称的还要高。
其实教师的工资收入多少，并不是群众评说指责的重要问题，重要问题是：收入与付出加成绩是否成正比？真正做到“立德树人，为人师表”了？能不能不收补课费提升学生成绩？希望教师们再莫要以补课提高学生成绩为名，赚取学生家庭钱财为实，少做或者不做误人子弟之事！
为什么对教师的社会评价越来越低
社会对教师的评价越来越低皆是因为教师自己“作”出来的。本来教师这个工作就是全社会技术含量最低的一个工种，从上岗到退休几十年来，照本宣科搬弄一本或几本教科书，其技术含量撑死也就是一个熟练工而已。可教师总是要把自己当成知识分子，总是要与公务员比待遇。
为什么人们对教师的职称评聘那么敏感能不能取消职称
教师职称的评定就是一个天大的笑话，明知不合理，却就是不取消。
像我们做老师的都知道，老师职称与其教学能力根本就不匹配，职称与能力倒挂的现象比比皆是，更有甚者，年纪轻轻地评上高级职称之后，从此就“刀枪入库、马放南山”，悠哉游哉，不思进取，熬薪待命了。
申请职称最荒谬之处就是它的评定依据。教师以教育教学为其重要工作，评定职称的依据却常常与此相割裂，要什么论文、优质课、先进表彰，还有一个就是名额配给。先说论文。教师写得那个东西能叫论文吗？东拼西凑，复制粘贴，是其写作论文的主要方法，花钱买版面，交版面费是其发表的主要途径。这些弄虚作假写出的论文却冠冕堂皇地成为了职称评定的依据。岂不好笑！
再说优课。我参加过各种层次的优课评比，课上得如何并不重要，重要的学校的影响力如何，你和教研员关系如何。有时候，课还没有上，一二三等奖已经内定了。上课不过是走个过场而已。
然后再说表彰。表彰那更是开口索要的，背后还不知有什么不为人知的勾当呢。有一年，我有一个同事没有做过一天班主任，却被评上“县先进班主任”！更具讽刺意味的，我之前与校长打过招呼，并且班级成绩在年级一直遥遥领先，最后却被校长三言两语就打发了。
最后再说名额。这说起来满腹辛酸，也是决定教师职称能否评上最重要的因素。前天一位省里主管教育的大人到我们学校调研，谈到一所中学老师教了十几年书还是初级职称，原因就是没有名额！
现在您知道了吧，职称评定就是教育教学方面的一个黑色幽默。它用非教学的东西去界定教学的业绩，放眼天下，只有这边风景与众不同。当然，各地先后出台了一些职称新政，也多少给我们这些苦苦等待职称的一线老师一些希望。
中小学教师名师的待遇会高吗
中小学的名师可能都是特级教师吧，那么在待遇方面肯定比我们高得多，那么同时他们可能享受其他很多特权，比如可以开班补课，组建名师工作室啊，经常带团队老师出去学习，或者到地方学校去，对老师进行培训，讲座，那么这些应该是有费用的吧。目前我们这儿有个别学校组建校内名师工作室，对他们每个月可能有400元左右的补贴。对于普通老师的待遇提高理论上是可以的，至少目前精神上的预期应该是有的。教育部部长也提出了相关要求，解决教师的工资待遇不能低于当地公务员工资水平，而且给出期限三年内解决，当然这样的说法应该不是什么新鲜的。
目前有些个别地方也出台了相关政策，也是规定，教师的工资不低于当地公务员水平。但是好像还没有什么地方已经实施这一政策。从一些同行家里来看，大家都觉得真正落实到位的话，期望值越高，失望就越大。制定相关政策的也是公务员制定的，那么它也不可能让我们的工资要求，比他们高或者跟他们一样。因为我们很多时候看到过老师去考公务员，但是从来没有发现有公务员来主动考老师编制的，很少，或者说没有。
当然我们心中还是要充满信心，相信这一天，可能一定会到来，只是你可能等下，一年两年或者10年20年。，我们要有愚公移山的精神，让你的儿女或者子子孙孙继续从事你所关心的教育事业，他们一定会等到那一天的。
既然部长已经发话了三年之内解决，那么我们就相信，这个愿望一定会实现的。感觉名师的待遇已经提高了很多了吧，他们可以享受很多特权。所以我最关心的是普通老师的待遇。好了，本文到此结束，如果可以帮助到大家，还望关注本站哦！
