style="text-indent:2em;">大家好，今天给各位分享关于教师的是是非非你有什么看法的一些知识，其中也会对不建议教师轮值进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！
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教师何缘被非议多
客观地说，教师对老百姓而言，是一种普通职业，社会地位比上不足、比下有余。本人是高中一教师，当过高三班主任、教研组长。近期光明网刊文《教师要做大自己的格局》，本人支持其观点。教师总体素质是较高的，但为何遭社会非议是最多的？究其原因，这与社会因素有关，更与有些教师的格局有关。
一方面，现在有些人老是在网上专门拿教师来黑（且黑教师的方式有多种），以寻得开心和求得心理平衡，这是一种心理变态。社会故意抹黑教师的主要有三类人：一是考不上公办教师就说酸葡萄话的人；二是为了私利的教育机构的人；三是业内不顺境，又不敢真心辞职，只能是出出怨气的教师。
各行业都有害群之马，你若发现有的教师行为不端，掌握有其具体情况（不是道听途说的），可依法立即举报（匿名也行），但不要无中生有、以偏概全、否定一切！
另一方面，作为教师，有些更应反思自己了！近年随着自媒体的发展，有些教师在网上老喜欢发泄，一天到晚老有时间和精力就教师职业内部问题，在网上喊累、喊穷、抨击职称，甚至个别是无病呻吟。很可能是这些教师社会接触太少，自以为自己最累、最穷、职称问题最大。殊不知社会上不少行业比公办教师更累、更穷、职称问题更甚，只是人家不太想谈，或是没那么多闲工夫在网上谈罢了！
从实际上看，整天在网上喊累喊穷抨职称的人，十个当中有九个是教师（不信的，多去网上看看）。这样喋喋不休，喊久、喊多、喊频了，就像作用力与反作用力关系，容易引发人们对教师的极大反感！这样的格局着实让人不敢恭维，这其实也在丢教师自己的脸！
一、论教师待遇，关键要看是公办教师，还是非公办教师，这就像警察与辅警的差别。公办教师领的是国家“俸禄”，财政全额拨款，旱涝保收。由于各地经济水平不同，讲具体月入数无多大意义，但不管在何地（如深圳也好，五线城市也罢），公办教师待遇在当地（强调在当地生活，在当地比较）可达中等或偏上水平，退休金往往是当地国企的2、3倍。现在讲工资是个混乱概念，除工资外按政策必有其它补贴，如班主任补贴、课时补贴、乡村教师专项补贴（不少省市人均月超1千元）、绩效等。只讲工资不讲补贴，是在耍欺骗。
公办教师职业特点：工作稳定+当地中等或偏上待遇+职称晋升+寒暑假+较高退休金+……。如果你是公办教师，觉得月入数少，日子难过，则当地更多的人日子更难过。人的欲望是无止境的，当今生活有的公办教师竞把面包和牛奶喊穷成是一种奢望，那你叫当地更多的人去吃什么、喝什么？还有，试问当地非公办教师怎过活？经历这次疫情，更知公办教师在编身份是一种无形资产。
二、论教师工作辛苦，教师工作确实辛苦，但社会很多工作比教师更辛苦，只是辛苦形式不同。教师入职特点是先难后易，年轻时需当班主，又要适应教学，备好课、上好课等，确实辛苦。但当中壮年时大多不当班主（评副高理论上共需当8年班主，中学配比4、5个教师只需1个当班主），课又讲得滚瓜烂熟，只要不做行政工作，不必坐班（多数学校科任是不用坐班的），只是上课和做教学日常工作及参与些学校轮值而以，时间很灵活，工作较清闲，甚至有的人会感到自己通常处于半退休状态（小学教师工作量较大，可能除外）。
三、论教师职业出入口，只要是招公办教师，除偏僻乡村外，报考都暴满，且需教师资格证和专业对口，以致不少人欲报无门。各行业都有辞职的，但公办教师是辞职率最低的职业之一，不信的，多去周边了解、比较。非公办教师状况就另当别论。
公办教师无需将职业自我抬高到天上去，也无需自贬到尘埃里；无需自大，也无需自卑，更无需矫情；且教且珍惜，难忍可辞职！少了某一人，大有后来人！
关于教师的是是非非你有什么看法
教师是个平凡而伟大的职业，肩上责任重大，关系着人们的希望和未来，应该受到人们的尊重和爱戴。
看一个国家，一个民族，是否有希望和未来？完全可从是否尊师重教看出，我们国家历来重视教育，教师的整体素质，处于偏高水平，虽说也有不合群不称职的教师，毕竟是极少数，不然，怎会培养出那么多的优秀人材？
最近几年，有对教师说七说八的声音，有些问题也确实存在，但这是在改革发展中碰到的问题，把它完全归罪于老师不合理。
问题虽有，大方向没错，希望能在改革中发展，发展中改变。
有人了解民办教师的历史吗
据《教育大辞典》载，民办教师是指中小学中不列入国家教员编制的教学人员。民办教师是普及小学教育补充师资不足的主要形式。除极少数在农村初中任教外，绝大多数集中在农村小学。他们一般都有初中及以上文化程度，由学校或当地基层组织提名，行政主管部门选择推荐，县级教育行政部门通过文化考查批准，颁发‘民办教师任用证’。生活待遇上除享受所在地同等劳动力工分报酬(1979年以后享受“责任田”外，另外国家按月发给5——10元的现金补贴)。2003年9月，教育部对民办教师实行“一刀切”清退政策，是全国44.8万民办教师被迫离开了任教一二十年的教学岗位。至上世纪末期，民办教师彻底退出了中国教育的舞台。自此民办教师只成为一个时代一个特殊群体的历史称谓。
民办教师时“前世”。1949年9月，中国人民政治协商会议《共同纲领》中提出“要有计划、有步骤的实行普及教育”。1951年8月27日，教育部召开第一次全国初等教育和师范教育会议，会议指出“1952——1957年，争取在全国有80%的学龄儿童入学，并从1952年开始争取十年内基本普及小学教育”。
事实上，当时国力严重不足，无力兴办教育，国家在积极创办公办小学的同时，发动群众办学、集体办学。这就是民办学校的教师，也是民办教师的前身。1951年，全国小学民办教师超过42.5万人，中学为2.3万人。1952年国家开始对民办中小学进行整顿，大部分民办学校转为公办的，使民办教师的数量大幅度的减少。到1953年小学民办教师减少到4.3万，中学减少到0.8万。1956年，受“一五”计划和“三大”改造胜利的鼓舞，中小学教育到了空前规模，并得到了迅猛扩大，国家再一次号召群众办学。到1957年，小学民办教师上升到14.1万人，中学达到1.688万人。
上世纪60年代初、中期，适龄儿童达到了入学的高峰期。1965年，小学在校人数增长至11620.9万人，学龄儿童入学率达到84.7%。面对这种教育的形势，国家不得不继续扩大群众办学的规模，民办教师队伍再次壮大。到1965年，民办教师小学增至175.1万人，占小学教师总数的45.41%，中学为2.3041万，占中学教师总数的5%。
1966——1976年是中国的特殊历史时期，由于政治和具体的国情变化，从1968——1972年，四年的时间，小学入学人数每年增加462.6万人，达到了3603.3万人。与此同时，师范教育却在不断压缩，1967——1970年全国师范生每年平均只有3万人。师范教育的压缩是公办教师难以得到补光。唯一有时效和实际意义就是大量依靠和招收民办教师。到1977年，民办教师的人数达到了471.2万人，占全国中小学总数的56%。
1978——1993年，国家对民办教师开始治理整顿。1983年以前的民办教师，决定权在各自的生产队，先决条件是家庭出身好，是共产党员、退伍军人或贫下中农的子女优先录用。当然也有不大情愿但为了及早选拔上大学或当工人的，城市来农村插队的知识青年，收临时代课人员(非民办教师编制)。
1984年开始，要想成为民办教师必须参加由教育局统一组织的招录考试。且报考对象必须是当年高考落榜生。录取后须到当时“红专学校”(即当今的教师进修学校，经过短期，或中长期(中师班)毕(结)业后才能上岗任教。任教期间又要求民办教师通过自学考试，或自费参加中等、高等师范函授教育。也就是说1984——1986年进校当民办教师的都拥有相关的学历证书。
随着教人【1992】41号《关于加强和改善民办教师工作若干问题的意见》的出台，全国各地对民办教师有了所谓的“政策年限”。即1984年12月31日(也有1986年一说)以前任教的为“计划内民办教师”，之后的为“计划外民办教师”。国办【1997】32号文件的再次出台，对民办教师采取“关、招、转、辞、退”的“五字”方针。自此拉开了全国清退民办教师的序幕。从九十年代末期开始，直到2003年9月，全国民办教师被清退完毕。
民办教师的“今生”。民办教师一路走来，一波几折，始终漂泊不定。因为没有任何的“名分”，还只是农民的身份。走进学校就是人民教师，走出校门就是只做过“教书匠”的农民。
几十年来，广大民办教师曾无限忠诚于党和人民的教育事业。在农村学校，奉献了青春年华。如今他们年龄最小的都50多岁，年长的都是古稀老人了。他们即将或已经没有其他的经济来源。养老生活也只能依靠国家发放的所谓的民办教师养老补助，即每月领到每一年教龄的补助，个别省是20元，甘肃省才是8元，绝大多数省份还是10元。杯水车薪，民办教师养老生活根本无法得到保证，生活举步维艰。
如今，民办教师早已成“过去式”，但历史不应该忘记他们。是他们给我国农民千万家庭带来了希望和光明，也奠定了无数农村孩子走向知识和文明的基石。
希望国家尽早出台解决原民办教师养老生活的统一方案，即将教龄补助增加到每月100元以上，或按不同的教龄，每月发放1500元以上的生活补助费，让民办教师安度晚年。要知道，他们已经到了等不起的年龄。??????#为生活而提神。教师有没有晚上无偿护校值班的义务
谢谢邀请。
你的问题要分清一点，为了照顾和保护住宿学生，学校可以安排专职教师陪宿看护，但不是护校。
现在，由于前几年的并校潮，九年义务教育学校多数都合并了，农村乡镇多数都是一所中学一所小学，学生不能就近入学，这给带来很多社会问题，例如学生住宿，产生校车，大批农村学生涌入城里学校。学生离学校远了，家长由于各种原因，不能每天接送孩子，只能住宿，把孩子交给学校，现在，乡镇学校基本都是寄宿学校了，为此，国家投入了基础设施建设和设备经费，学生还有住宿生补助，学校安排学生住宿，由于孩子年纪小，让教师轮流护校是不可取的，学生在教住宿，晚上突发情况都是意想不到的，必须安排专职老师看护，随时了解掌握学生的各种情况，以保正学生在校的安全。至于有偿还是无偿，要学校自己商定了。
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