家长把14-15岁的孩子放到国外独自留学对孩子的成长是好事吗

投稿怎么好看 2023-08-05 02:13:47 -

很多朋友对于家长把14-15岁的孩子放到国外独自留学对孩子的成长是好事吗和不建议女孩外国留学不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

本文目录

我认为义务教育阶段学生不宜留学，你觉得呢
美国大学驱逐中国留学生，中国人有没有必要再去美国留学
家长把14-15岁的孩子放到国外独自留学对孩子的成长是好事吗
众多小留学生出国留学，是否违反《义务教育法》

我认为义务教育阶段学生不宜留学，你觉得呢

我也是这样认为的。义务教育阶段包括小学和初中阶段，共九年，统称九年义务教育。为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，国家制定了《中华人民共和国义务教育法》。

义务教育法第四条规定：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。

第五条规定：各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。我国义务教育法规定了，儿童青少年接受义务教育的权利和义务，同时也规定了父母或监护人要依法保障孩子接受义务教育的权利是父母必尽的义务。

义务教育阶段，孩子接受国家义务教育，学习祖国的科学文化知识，接受社会主义核心价值观教育，成长在五星红旗下，在祖国的大家庭中快乐成长，为将来建设国家奠定思想和文化基础。如果孩子在这一阶段，出去留学，他们从小接受不是我国的文化教育，而是西方国家的价值观教育，他们虽然学习了西方文化知识，但是却失去了本民族的文化教育和思想价值观教育。西方人的生活习惯，价值取向，有可能改变他们的人生价值，有的学生会彻底变成西方人的附庸。

孩子从小留学，父母不在身边，孩子就会缺少家庭教育，这对孩子的健康成长不利。只有学校教育和家庭教育有机结合，才能培养人格健全的人才。

近年来，我国的教育水平有了很大提高，在国内也有很多优质教育资源可供选择，为什么要把这么小的年龄的孩子送往异国他乡求学呢？

所以，我认为义务教育阶段学生不宜留学。

美国大学驱逐中国留学生，中国人有没有必要再去美国留学

我跟你说，要去的，还是会去，即便受到再大的伤害，想去美国留学的，照样会去，不去的，即便美国欢迎，也不会去。

美国或者西方国家对于中国人民的歧视，由来已久，甚至打压和伤害华人，特别是伤害华人事件，频繁发生，但是，每一年依然有很多留学生选择去美国留学，除了美国确实是世界第一强国，经济科技文化教育医疗等，都不错啊，所以，大家选择去美国留学，此外就是，很多人过度迷信美国，觉得美国各方面都比中国好，过度崇洋媚外，导致每一年去美国工作生活和学习的人比较多。

这一次，美国大学对中国留学生进行驱赶，反映了美国人骨子里就不喜欢中国人，歧视排斥中国人有关。

堂堂一个高校，竟然干出如此事情，真是让人大跌眼镜，美国是号称有文化，是自由民主国家，但大学驱赶中国留学生，体现出美国的一贯说谎和假民主自由的面孔，这一次美国高校行为，把美国的假面孔暴露无遗，所以的民主自由，全是虚拟的。

家长把14-15岁的孩子放到国外独自留学对孩子的成长是好事吗

海外留学的“三化”

根据《中国教育新业态发展报告——基础教育》的调查数据显示，近年来我国海外留学呈现“三化”趋势，即低龄化、平民化和常态化，而题主所说的“把14-15岁的孩子放到国外独自留学”是“低龄化”的具体表现。以我国在美国留学的中小学生为例，数量从2006年的1000人左右上升到2019年的3.9万人，呈现明显的指数级增长。而这一现象，也与出国留学人群的家庭收入稳定增长、社会经济背景多元化等因素有关。

长期以来，“中考”是大多数人高中（尤其是普通高中）的唯一道路。而近年来，越来越多的家庭选择让子女在中学阶段入读公立学校国际班、私立国际校或低年级留学，出国的道路逐步下移。也就意味着低龄化留学相应成增长趋势。

针对“留学原因”，中小学生留学更倾向于“培养国际视野”和“体验异国生活文化”，而本科和研究生留学更倾向于“学成回国就业好”。无论哪个学段的留学生，都比较倾向于个人教育经历中的重要体验和过程性收获。

留学低龄化的利与弊

（一）低龄留学之“利”

全世界最伟大的教育是“体验”。这也是海外留学的重要的目标和收获。

1.语言学习和习惯培养的黄金时期之一

题主所说的14-15岁，对应国内8-9年级或9-10年级。0-12岁是母语学习的黄金时期（其中0-6岁是母语学习敏感期），而12-16岁是学习第二语言的黄金时期。对于14-15岁的孩子来说，母语的知识构架和技能体系已基本形成，不会受到第二语言的过多干扰。同时，还能以母语为基础和对标，较深入地学习第二语言。两种语言不仅不会“拧巴”，还可以在实际学习和应用中实现较为流畅的切换。

鉴于海外留学国家的生活、学习和成长环境的差异，学习者需要花费较多的时间和精力应对和适应cultureshock（文化冲击、文化休克），小学高年级直至初中和高中低年级正处于习惯（生活、学习和成长）的灌浆期和塑形期，遭受文化冲击的力度最小，也最容易适应和融入新的学习和生活环境。

2.创造力和自立能力的黄金时期之一

“后青少年”Post-teenager（19岁之后）是思维定势形成的时期，思维定势中既有“积极定势”也有“消极定势”，而后者对于学生开启新的学习生活（包括留学海外也在包括国内的学段变化）产生相当大的阻碍和滞势。低龄留学生，尤其是中学阶段的留学生在思维还未完全定势之前接触到新的文化坏境和教学环境，有利于接受和养成新的思维方式，有利于思维能力和创造能力的培养。孩子在留学前在国内面对的是“重知识、重基础”的教育环境，留学后面对的是“重创造、重技能”的教育环境，是非常好的互补互助的成长条件。

同时，孩子离开家长的庇护，近乎完全的独立生活和学习，可以锻炼和培养自我管理能力和自理、自理能力，以及语言能力、计划能力和良好的独立学习习惯。

（二）低龄留学之“弊”

1.容易造成“文化认同”的缺失

低龄留学生处于“三观”形成的关键时期，既需要环境熏陶，更需要正确引导。在“文化冲击”的大环境中，更需要积极的、正面的、系统的教育和引导。低龄留学生在“家国情怀”“传统文化”“乡土情结”等方面处于模糊、朦胧的阶段，在接触、适应和学习留学国家文化的同时，长时间留学海外容易造成本土文化的断裂和文化认同的缺失。而这一断裂和缺失对于孩子成长的负面影响是直接的，也是长期的，这一点需要留学生家长提前考虑和正面应对。

2.孩子成长中“跑偏”和“失控”的风险

独自一人长时间在国外留学，难免会面临监管不到位、新鲜事物（尤其是消极的）的诱惑、学业上的松懈等诸多挑战，需要孩子较强的自律性、计划性和抵御能力。而缺乏自律的孩子很容易走出“监管区”“舒适区”，进入“放松区”乃至“诱惑区”，这也是低龄留学生家长关注好担心的一个重要方面，也是催生“陪读妈妈”的直接因素之一。

3.人身安全问题越来越引起社会关注

近几年，随着留学生人数的激增、留学地区的拓展以及网络信息的通畅，留学生在海外遭受财产损失、身陷险境甚至遇难的案例越来越多，引发了社会关注尤其是留学生（包括潜在留学生）以及家长的担忧。而低龄留学生的安全意识、自保意识和防范意识相对比较薄弱，在国内的相应学段正好是安全教育的重点对象，防溺水、防触电、防诈骗、防校园欺凌以及食品安全、交通安全、自然灾害等是校园日常安全教育的重点内容，而低龄留学生还要面临陌生环境下的社交安全、财物安全、人身安全等多种防范内容。因此，不管留学地点的治安环境如何，学生的个人安全依然是一个值得尤为关注的重点话题。

如何积极应对“低龄留学”？

低龄留学毕竟属于“过早放手”，无论对家长还是孩子都需要在“成长”与”留学”之间的需找一个最佳平衡点。因此，“有备无患”，做好前期、期中和后期准备，是开发低龄留学之“利”、避免低龄留学之“弊”的积极应对之举。

1.多了解、多演练，多进行“亲子”适应性训练

海外留学不仅是对于家长和孩子的考验，也是亲子共同应对、共同成长的过程。为了尽快适应留学生活，通过预见性的判断，提前考虑到在生活习惯上、学术的差异化上、社交网络的不同等方面的困难。家长也可以对留学国家进行提前考察、提前适应，带孩子体验国外生活，让孩子尽早独自适应，培养孩子的自理、自立能力和自主意识，帮助学生尽快顺利度过难关，适应和融入当地环境。

2.帮助孩子了解法律知识、风俗人情，树立“规矩”意识

中国和许多留学国家的法律法规存在很大的差异，即使成年留学生也需要专门的时间和学习才能了解当地的法律法规，何况是是非观念和法律意识比较淡薄的低龄留学生。发生过多起不了解法律、不敬畏法律，甚至藐视法律，被起诉、处罚甚至遣返的案例，也发生过留学生的父母不懂法律，向法官表示“意思”而一同被处罚的案例。许多在国内看似“微不足道”的，或限于道德层面的行为，如校园欺凌、虚假材料、考试作弊、学术不端、不当言论等，在留学国家或地区可能是重点整治和处罚的对象。学习法律知识的目的不仅能保障孩子避开雷区，保证“不犯错”，更重要的是运用法律保护自身合法权益。

另外，留学国家或地区的本地文化、风俗禁忌等也应该在“应知应会”的范围之内。

3.教育孩子科学理财，引导孩子合理消费

科学理财和合理消费与是否“不差钱”没有直接关系，无论家庭条件如何，家长都会满足孩子必要的学习、生活费用的。同时，基于“穷家富路”的观念，许多家庭会为孩子的生活学习费用留足提前量和备用金，因此也导致了部分留学生缺乏管理财务的能力，在无人监管的情况下出现过度消费以及乱消费甚至走邪路的情况。这种情况在低龄化留学生中尤为突出。因此，家长需要帮助孩子做好理财规划。

同时，“财商”（又称“金融智商”，FQ，FinancialQuotient）是继智商（IQ）、情商（EQ）、逆商（AQ）等之后的另一成长成功因素，而“金钱观”也成为“三观”（世界观、人生观和价值观）之外的另一重要成长观念，越来越受到教育界的重视，建立良好的理财观念和金钱观是青少年的成长的必备条件。

4.学会“情绪管理”，平稳度过叛逆期和文化冲击期

14-15岁正是青春期、叛逆期的敏感和高发阶段，在父母面前、在国内大集体环境中都有可能出现“爆发”或“冲撞”，何况是孤身一人在海外，在学业压力、监管缺失、孤立无援等多重压力下，很可能出现比较极端的状况。多与孩子沟通、关注孩子心理健康、教育孩子学会情绪管理是缓解和解决这个特殊时期的最根本途径。因此，建议家长与子女能够保持定期的联系和沟通，密切关注学习、生活、思想、心态和情绪上的变化，给予孩子正确的、积极的疏导、引导和指导，帮助孩子做好调整、适应和过渡，培育正向的、文明的、阳光的心态和正确的人生价值观以及为人处事的方式等。

另外，帮助孩子挑选理想的留学国家、地区、学校和专业，帮助孩子提升语言能力，克服生活和学习的语言障碍，也是必不可少的前期筹备的重点工作和中心工作。

众多小留学生出国留学，是否违反《义务教育法》

英国小留学生是怎么避开《义务教育法》出国留学的？

这些留英小学生，如果他们的父母是在国外工作生活的话，义务教育适龄期儿童是可以跟随父母在国外上学读书，没法在适龄期接受国家的义务教育，也是允许的。但是这些小学生基本上都是通过留学中介，走出国门，避开义务教育的。

英国的规定是，监护人不是英国公民的，是不允许作为监护人监护中国小学生的，所以通常这些小留学生在英国会有个挂名的监护人，中国父母按月或按年给监护费，大约是3万元左右。但通常这些监护人甚至连孩子住在那哪里都是不知道的，更别说监护了，所以这次疫情，让留英小学生的家长特别着急。

其实，对国内来说，小学生出国是比较容易的，因为有专业的机构帮助办理，只要父母有足够的经济实力，这些都是没有问题的。

而这些从小就被父母送往国外的孩子，他们的父母更多地是希望孩子有一个好的前程，受到良好的教育。

虽然国内的基础教育质量不错，但国内的孩子的确非常累。这些孩子被父母送往国外，从某一方面来说更多的是不想孩子成为考试机器，孩子在国外生活，不仅能接受良好的语言学习环境，而且国外的教育更轻松，能读更好的中学和大学，甚至还有机会读世界一流的大学，即使以后孩子回国，有这留学经历，在某些方面也是有话语权的。俗话说“父母爱子，谋之深远”，所以才会有这么多孩子被父母送往国外吧！

但是，把未成年的孩子，甚至是幼童送出国留学，真的好吗？

首先，孩子更矛盾

这个阶段的孩子正是三观形成的重要阶段，他们是较容易融入国外的生活，但三观还没有养成，又缺少了父母的陪伴，如果没有适应好，孩子会很茫然。而回国之后是否能适应融入中国的生活，也很难说。

其次，中西方文化的差异性

由于孩子从小就被送往国外，他们还可能对中国文化缺乏认同感，从思想上就会和社会，和父母产生冲突。

其实，这么小的孩子被送出国，是家长做的决定，孩子也是被动接受者。这么多中国小学生在国外，因为疫情，作为同胞，大多数人都是比较关心的，也是希望孩子们能早一天回到父母身边。

【中华人民共和国义务教育法】第四条规定：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童，少年，不分性别，民族，种族，家庭财产状况，宗教信仰等，都依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。

第五条第二款：适龄儿童，少年的父母或者其他监护人，应当依法保证按时入学接受并完成义务教育。

第五十八条：适龄儿童，少年的父母或者其他法定监护人，无正当理由未依照本法送适龄儿童，少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。

义务教育是保障孩子接受教育的权利，其实只要孩子能接受教育，不管是不是义务教育，父母是可以选择的，这不违法。

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国外移民的政策的确会吸引一些有经济条件的父母。比如，澳洲，全面开放小学留学签证，学生父母还可申请到澳大利亚陪读，照顾子女。申请人须年满6岁以上，所获得的小学生签证每次批签时间不超过2年。