高二学文还是学理，很纠结，能给我一些建议吗

本文目录

1. 劝学选文
2. 高二学文还是学理，很纠结，能给我一些建议吗
3. 部编版语文书的优点
4. 90年代语文课本有几版

劝学选文

劝学

先秦·荀子

君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，??以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，??使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。诗曰：“嗟尔君子，无恒安息。靖共尔位，好是正直。神之听之，介尔景福。”神莫大于化道，福莫长于无祸。（此段教材无）

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

南方有鸟焉，名曰蒙鸠，以羽为巢，而编之以发，系之苇苕，风至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰射干，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊，木茎非能长也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也。

物类之起，必有所始。荣辱之来，必象其德。肉腐出虫，鱼枯生蠹。怠慢忘身，祸灾乃作。强自取柱，柔自取束。邪秽在身，怨之所构。施薪若一，火就燥也，平地若一，水就湿也。草木畴生，禽兽群焉，物各从其类也。是故质的张，而弓矢至焉；林木茂，而斧斤至焉；树成荫，而众鸟息焉。醯酸，而蚋聚焉。故言有招祸也，行有招辱也，君子慎其所立乎！（此段教材无）

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

高二学文还是学理，很纠结，能给我一些建议吗

高二学生学文科，还是学理科，这要具体情况具体对待。首先要了解文理科的特点：简言之，文科侧重于理解，记忆。理科侧重于逻辑思维，推理，縯绎。其次要根据自己的特点进行选择，记忆性強的，文笔好的可选文科；平时喜好数理化的，思维缜密，推理严密，逻辑性强的可选理科。

见解浅显，仅供参考。

部编版语文书的优点

一，选文

部编版语文教材在选篇上突出四个标准:经典、文质兼美、适宜教学、时代性。如一年级教材里面的《对韵歌》《古对今》等课文就体现了其“经典性”;一年级教材里的《荷叶圆圆》《项链》《雨点儿》等就体现了“文质兼美”;一年级语文里的《升国旗》就突出了爱国主义教育，《明天要远足》要远足体现了时代性。

选文依据“四个标准”，恢复了以前的许多经典课文，“时髦文”相对减少了，中华优秀传统文化方面的篇目增加了数量，革命传统教育的课文篇目占比有了较大的提高。例如一年级语文，在“语文园地”的“日积月累”部分，几乎都是古今中华优秀传统文化方面的内容，这些内容涉及到了爱党、爱国、守法、仁爱、礼仪、环境等各个方面。

二，体例结构

部编版语文教材在单元结构体例上更加灵活。一是课文，二是识字，三是汉语拼音。我们把这些内容在教学实践中可以分成几个板块来有序进行教学，还可以灵活穿插。如“汉语拼音”，本教材降低了汉语拼音的难度，突出了汉语拼音的工具性，让汉语拼音服务于学生识字，是在一年级学完了第一单元后才出现的。例如在教学古诗教学时，在学生基本学会学习古诗的方法后可以穿插学习“语文园地”里的“日积月累”。在学习完课文后，让学生回家读给大人听，同时也可以要求学生回家“和大人一起读”，其主要目的在于“亲子教育”、让学生感受到读书的快乐，这也是新教材的一大亮点。板块设置比以前更清晰，减少了综合性学习，但彼此融合，中心更加突出。

三，单元结构“双线组织”

按照“内容主题”来组织单元，又不像以前的教材那样给予明确的单元主题来命名是一条线。将“语文素养”的“基础知识”、“识读写字能力”、“学习习惯”、“口语交际”等基本“因素”分成了不同的“点”，由浅入深，由易及难，分不在了各个单元的课文或习题训练中去。如一年级单元后的“语文园地”就明显体现出这种特点。

教师在教学过程中，要认真研读教材，要系统了解掌握各个学段的内容目标，特别是知识和能力的要求，用好《教师用书》，研究讲课的重点，即知识点、训练点，要根据学生特点，有序进行教学。

所以，部编版小学语文教材的从学生方面来说，重点在于培养学生“国家意识”、“目标意识”、“文本意识”、“读书意识”、“主体意识”，从教师方面来说，要求教师要有“科研意识”。

90年代语文课本有几版

有1版。

90年代高中语文课本除了人教版没有别的版本。1990年版高级中学语文课本从1991年秋季开始在全国使用。1990年版高级中学语文课本分编六册,供高中三年使用。六册课本选文149篇,分为40个单元。

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