很多家长认为，亲子阅读只适用于幼儿阶段，这种理解正确吗(所谓亲子阅读就是)

本文目录

1. 很多家长认为，亲子阅读只适用于幼儿阶段，这种理解正确吗
2. 如何培养孩子的阅读习惯
3. 如何养成阅读的习惯
4. 幼儿园应该如何开展早期阅读活动

很多家长认为，亲子阅读只适用于幼儿阶段，这种理解正确吗

亲子阅读绝不仅止于幼儿阶段，幼儿阶段的亲子阅读，可能需要家长更多的去读去说，之后的亲子阅读才是奠定孩子阅读兴趣的重要步骤。

亲子阅读也不只是只父母为孩子阅读，父母陪孩子阅读也是亲子阅读的重要课题。当一个家庭父母每天要求孩子阅读的同时，自己在玩手机、看电影，那么这个家庭就注定了不是一个有阅读氛围的家庭。而一个没有阅读氛围的家庭是培养不出一个爱阅读的孩子的。

和孩子谈论书中的话题和论点，甚至辩论，都是亲自阅读可以达到的。父母是孩子最好的榜样，也是孩子最好的伙伴。

与其说亲自阅读不如说亲子共度，两人共度一本书，就会有两个三个甚至多个观点生出，对于孩子的理解和思维的开阔都是及其重要和可贵的。

“我觉得我很幸福，因为我有一个读书给我听的妈妈”希望所有的孩子都能对自己的父母说出这样的话，说明你的教育真的成功了！

如何培养孩子的阅读习惯

培养孩子良好的阅读习惯，可以从小坚持亲子阅读，这是最有效的方法，说说我家的情况：

1、我家亲子阅读是从孩子2岁时我大量买书开始的，家里有足够适合孩子阅读的书，父母坚持念书给孩子听，这个习惯自然很容易保持下去。那时候孩子对书的喜爱，连吃饭时都捧着一本书，早上起来第一件事是要看书。当然，阅读氛围的营造还包括家里布置的图书角，有孩子自己的专属书架，还有父母经常看书，阅读就是全家共同参与的活动。

2、给孩子办一张绘本馆的借阅卡，并经常带孩子去。家附近正好有一个规模比较大的绘本馆，藏书丰富，还经常举办故事会等适合孩子的活动，全家人都很喜欢那里。书可以借回家里看，看完后及时调换，严寒酷暑都不例外，而在绘本馆参与活动，可以结识不少同龄的小伙伴，直至现在都是很好的朋友，而绘本馆恰好给这些好朋友提供了玩耍和交流的空间。

3、孩子稍微大一些，阅读面拓宽，绘本馆的书不能完全满足孩子的需求了，我们又转向了各大图书馆，我们经常光顾首都图书馆、国家图书馆、区少年儿童图书馆，每逢周末时带孩子去看书顺便借书回家，还能约上小伙伴一起去。

4、选书也很重要。孩子觉得阅读是快乐的，自然会喜欢阅读。这就考验爸爸妈妈的眼力和对孩子的了解程度了。抓住孩子的兴趣点，并找准恰当的时机进行延伸，就可以拓宽阅读面。比如孩子参观完博物馆回来，正好可以阅读《博物馆奇案》，刚看完一部儿童电影，也可阅读相关书籍，如《冰雪奇缘》、《海洋奇缘》等，孩子最近对“小偷”这个职业非常感兴趣，我就刨根挖底地找出和偷盗相关的绘本，共读的过程满足了她的求知欲和好奇心，我也跟着大开眼界呢。

5、读完书之后鼓励孩子以喜欢的形式记录下来。在读书的过程中父母可以引导孩子说出很多对这个故事的想法，可以鼓励孩子记下来，画画、写日记、录制音频都可以。我给孩子注册了一个电台，遇到她喜欢的故事她可以录下来，电台开播已经快一年了，栏目日渐丰富，有科普故事、中国汉字、童书绘本、诗歌儿歌等，这恰好是孩子阅读活动的一个延伸。

以上就是我家的独门秘籍啦，希望更多的孩子喜欢阅读，从阅读中受益，如果您家也有一个爱阅读的宝宝，欢迎多多交流哦~

星妈，从事出版教育行业十余年，育有6岁女宝一枚，近几年专注于儿童发展心理学、儿童阅读的研究，希望在专栏中结合亲身经验分享科学的育儿理念，欢迎转发分享、评论、讨论、留言

如何养成阅读的习惯

一个人，如果能意识到自己的无知，并且想获得知识时，那么他首先就会想到，读书是取得多方面知识的最重要手段。

人若保持毕生的求知欲，就能养成良好的读书习惯，并且也能在自己的重大使命上有所成就，因为知识就是力量，博学乃馈贫之粮。

在漫长的人生之路上，不读书，就不会遇见先哲的幽灵人生，那些众多的先哲们都以书籍的形式出现在如今的时代，他们在书中对人生提出的告诫最广泛，最实际，最俱审美意识，以独到的伟人见识，智者思想解决我们生活中常遇到的诸多难题。

凡不读书的人，思想就会停止，人也会变得浅薄，不习惯读书进修的人，常会满足于现状，觉得再也没有什么事情需要学习，于是他们不进则退，肯定跟不上时代的步伐，因为不读书就不可能对新事物有欣赏能力，不会有新时代的文采和广博的学识。

幼儿园应该如何开展早期阅读活动

前言 早期阅读是幼儿从口头语言向书面语言的前期阅读准备和前期书写准备，其中包括知道图书和文字的重要性，愿意阅读图书和辨认文字，掌握一定的阅读和书写的准备技能等。我国新颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确把幼儿早期阅读要求纳入了语言教育目标体系，提出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符合的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”因此，早期阅读做为幼儿语言学习不可缺少的一部分，对促进幼儿语言发展具有重要的价值，发展幼儿早期阅读能力是我们幼儿教师在幼儿教育改革中应重视的问题。 一、早期阅读对幼儿发展中的作用 （一）、促进幼儿语言的发展 幼儿语言能力不仅仅是口头语言，还包括开展幼儿倾听、表述、欣赏文学作品的能力。早期阅读活动能锻炼幼儿倾听能力、还要培养幼儿在倾听的基础上欣赏、理解、表达。 （二）、促进幼儿心理健康发展 由于早期阅读的特点与幼儿心理发展特点及其相似，因此，通过早期阅读活动，对于促进幼儿心理健康发展有着极其重要的作用。 （三）、促进幼儿智力的发展 幼儿的智力包括概括力、理解力、判断力、想象力等，在早期阅读活动中，可以大大促进幼儿的智力发展，可以通过故事的引导，延伸拓展幼儿的理解力，想象力。 （四）、促进幼儿情绪、社会性的发展 早期阅读活动的开展，有利于促进幼儿良好情绪、亲子关系、师生关系、自我意识、亲社会行为、自规则意识和良好行为习惯、道德品质的形成。 早期阅读对于幼儿的重要性是毋庸质疑的，那么该从哪些方面入手才能有效的培养幼儿阅读能力呢？我在工作中觉得从以下几个方面入手较为有效： （一）创设良好环境，激发幼儿的阅读兴趣 幼儿园为幼儿提供良好的阅读环境是至关重要的，为幼儿提供含有较多阅读信息的阅读环境，能激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面的语言知识，主动去探索、发现，以获得成功的体验。幼儿主动探索和观察，在这种主动求知过程中，幼儿的注意力集中，情绪愉快，学习的积极性和参与性得到最大限度的发挥。如我班设立的读书角，就选择在班里相对安静的区域，周围画有温馨可爱的图画，有舒适的靠垫，里面有序的摆放着的班里每位小朋友提供的大量书籍。 读书角是半开放的，幼儿可根据自己的需要自由取放，教师只是引导幼儿带着目的、带着问题去看书，帮助幼儿克服胡乱翻书的习惯，书籍均是幼儿们平时在家喜欢看的，让幼儿们分享自己喜欢的故事，可以对书本里的内容进行交流。 （二）、精选书籍，采用多种形式开展阅读活动。 读书角提供的书籍一定要适合幼儿阅读，符合幼儿的兴趣爱好，符合幼儿的识字水平。让幼儿养成阅读习惯最重要的一步是提供孩子乐意阅读的书籍。所以读书角的图书是我精挑细选的，图书据有很强的趣味性和思维性，提供的图书是多样化的，图书文题可以是儿歌、童谣、诗歌、故事，也可以是传记、散文和知识性图书。幼儿早期阅读能力的形成，除了引导幼儿热爱阅读、懂得书面语言的意义以外，在幼儿园里必须根据幼儿的年龄特点开展一些丰富多彩的认读活动，帮助幼儿掌握一些必要的阅读技能。帮助幼儿学习阅读图书，增长阅读的能力。如我们班的三月小朋友现在已经在阅读注音版的西游记了，他每天闲暇之余都是以看书为乐，已经养成了良好的阅读习惯。另外我班还会以游戏的方式让孩子深入到书籍中去，与幼儿们一起共同协商制作表演道具，让幼儿将阅读内容通过情景表演、讲故事、续编故事、创编故事等形式表现。利用各种生活环境，为幼儿提供各种条件，让幼儿将获得的生活经验运用于新的情景之中。如下雪天，带幼儿感受雪，寒冷，推雪人，欣赏美丽雪景，让幼儿根据已有的经验，用规范、准确的语言表达自己对冬天的感受，将这些感受用图画的形式表现出来。 三、家长亲子教育密不可分。 父母做为是孩子的第一任教师，父母的一言一行会潜移默化地影响他们，幼儿阅读兴趣的培养也需要家长的密切配合，家长对幼儿的阅读情况多加鼓励，以培养和巩固幼儿对阅读的兴趣。因此，我们要努力营造一个有助于促进和发展幼儿早期阅读的亲子阅读环境。 （一）要积极的培养幼儿的良好阅读习惯 家长认真培养幼儿早期阅读能力，家长应该每天抽一些时间和幼儿一起看书、朗读和写字，给幼儿树立好榜样，逐渐让幼儿对阅读产生兴趣，另外最好每天都能利用一个相对固定的时间为孩子朗读故事，在朗读时应咬字清晰，语调抑扬顿挫具有感染力，不完全照搬书中的文字，可根据故事适当增添一些象声词或形容词，培养孩子的倾听能力，在给孩子讲故事的时候，当幼儿不理解故事情节时，家长先不直接告知答案，而是让幼儿充分地想象，幼儿的答案是什么都要给予表扬和鼓励。最后在告诉孩子答案，这样能充分发挥孩子的想象力。 在幼儿听完故事后出一二道比较简单的问题考考孩子，以加强孩子的记忆。 （三）利用多种渠道，培养幼儿良好习惯 鼓励家长通过各种方式培养幼儿的良好阅读习惯，随着科技的进步，如可以通过电脑，电影，电视、录象等媒体，充分利用这些媒体的生动形象性、直观性来培养幼儿早期阅读兴趣和习惯，如我女儿现在在书本上的故事看完后，特别是历史、典故或成语之类的故事后，我会让她看一段电视或动画片，有一次她在书本里看了一段徐庶进曹营的故事，书看完后第二天我给她看一段新三国的电视，看完后她能说出故事的内容并可以说徐庶进曹营——一言不发的揭后语，通过电视和书本相结合，她对故事的记忆非常深刻了。 另外亲子游戏是幼儿最喜欢也是最容易接受的方式，家长可以以游戏的形式，如玩积木组词、拼字，用字卡接龙，模仿图书中的图画、标志来乱涂乱画、也可以通过迷语，提问回答的方式等等，让幼儿在游戏中养成早期阅读的习惯，发展其能力。 结语 培养幼儿阅读能力需要日程月累，只有持之以恒，点点滴滴的培养才能使幼儿的阅读能力得到良好的发展，我在经过阅读实验后发现，一般幼儿经过两年阅读教育之后，识字量大大增加。总之，早期阅读教育作为新时期幼儿教育的一个崭新课题，我坚信，只要我们本着为幼儿终身发展高度负责的精神，去认真研究、大胆探索，就一定能为幼儿的健康、和谐成长开辟广阔的天地。

OK，关于很多家长认为，亲子阅读只适用于幼儿阶段，这种理解正确吗和亲子阅读课题实施专家建议的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。