有哪些比较行之有效的教育方法(好的教育方式的例子)

本文目录

1. 有哪些比较行之有效的教育方法
2. 现在的小学生早恋越来越严重，做为家长的你们是如何教育的
3. 对于高中生家长的我们，用什么方式教育孩子为优
4. 教育策略有哪些内容

有哪些比较行之有效的教育方法

首先以教育为本，不主张用体罚的方式对孩子采取措施，如果孩子实在不听话，或者在上课时间与其他学生交头接耳等不良行为，老师可以采取布置家庭作业或课本抄写方法，背单词和课文，如果效果不佳，可告知家长，让家长进行严管教育，起到学校与家长共同监督来约束孩子的不良行为！

现在大多数孩子都是独生子子女，家长们对孩子都是关爱有加，孩子如果进入学校后，家长基本都把孩子的一半交给学校老师管理、教育，很多家长都不想愿意看到孩子在学校被老师用另类体罚方式对待他们。当然也有个别家长允许或支持，但一旦孩子被老师在孩子顽皮时进行了打骂，做为家长肯定是不同意的，而且会找学校和老师的麻烦，所以呢，老师在体罚孩子时一定要慎之又慎，千万别给自己找麻烦，以免影响自身的名誉。

现在的小学生早恋越来越严重，做为家长的你们是如何教育的

现在的小学生早恋越来越严重了吗？那得好好留意自己的孩子咯。????

小学生年龄小，会恋爱么？虽有疑问，但必须得重视。前几天我的另一半和我说，8岁多的孩子，他们同学聊天，会说到很多大人的话题，例如：以后和谁结婚？结婚后要不要孩子？要几个孩子？当时，我就笑了笑，说小孩子懂什么。可能是电视或家长那里学的。????

看来是要重视这些问题了，早恋确实是让家长头疼的事。

遇上孩子早恋。

首先要弄清楚事情的真相，原因，发展，思想动态。

接着引导孩子的思想。

然后给孩子讲解正确的爱情观。

最后就是观察并疏导这不成熟的早恋啦，必要时候可以使用适当的强硬手段。

这就是我的观点，你认为呢？欢迎在下面的评论区讨论。

对于高中生家长的我们，用什么方式教育孩子为优

题主你好，很高兴回答你的问题。家有高中生，让很多家长既心疼又头疼，学业的压力太大，心疼，青春期：易燃易爆炸，管理不当，一触即发，后果不堪设想。因此，了解孩子的青春期心理，得当的方法，才能有效管教帮助孩子。

根据题主提供的信息我们进行初步的解析：

1.家中有高中的孩子，高中是关键时期，也是人生的转折点，高中压力大，家长望子成龙望女成凤，无形中又会增加孩子的压力。

2.高中生年龄大多数是16-18岁，正处于“青春期”阶段，这个年龄段心智幼稚与成熟碰撞，思想趋于成熟又多变，脾气不稳定。

3.家长在教育孩子的时候，要掌握“青春期”的心理特征，并结合这一特征，寻找相结合且有效的方法来管教孩子。

4.高中时期不同于初中时期，家长在管教孩子的时候，方法也要随着年龄的变化而变化，不能一成不变。

高中时期刚好也是“青春期”最叛逆的时期，羽翼逐渐丰满，对家长的依赖性也越来越小，性格变化多端，如一颗不定时炸弹，易燃易爆炸，一点就着。再加上学业压力大，作业繁多，每天不是在学习，就是在学习的路上，偶尔也会出现“迷茫期”。诸多问题交错出现，甚至是扎堆出现，显得特别棘手，家长压力也大，管多了孩子叛逆，适得其反，管少了又怕孩子不知道努力，一不小心走歪了。这个时候家长要做的是通过多种方法的尝试，来帮助孩子解决各种生活和学习中的问题。

作为老师，我给你几点个人的小建议，希望这些小建议对你能有所帮助！

高中众所周知孩子正值“青春期”，这个时期的孩子思想会摇摆不定，幼稚与成熟的碰撞，压力与迷茫的交错。孩子对人生、社会又有了更深一层的认知，不再只停留在表面。这个时候家长更应该学会倾听，俯下身子了解孩子的真正想法和诉求。

（一）青春期你不可不知道的事！

高中正值青春期，孩子的思想趋于成熟稳定，对外界事物有自己独特的想法和见解，对外界也比较敏感，具体有如下几种行为表现：

1.闭锁性。随着年龄的增长，独立思想的增强，孩子不愿与家长交流，与家长“绝交”。高中时期的孩子，开始有自己的小心思，小想法，有什么事情更愿意和同学交流，不愿意和家长吐露心声。有些家长会发现，孩子和同学、同龄人在一起的时候聊天聊的不亦乐乎，而见到家长却沉默寡言了，心中很郁闷是怎么回事？这就是青春期心理特征的具体表现。

2.思想的摇摆不定。家长会发现有时候孩子对事情的认识很到位，但是做起来却又是另一回事，一边盼望着自己能快点长大，一边又梦想着自己能回到幼儿园、小学的时候，又想长大，又害怕长大，对事物的认知有时候又过于偏激，和家长对着干。这就是青春期思想特征的具体表现：摇摆不定。

3.社会性。随着年龄的增长，思想趋于成熟，他们对周围外界社会有了自己的想法和见解。他们的人生观、世界观、价值观、自我认知、兴趣爱好都开始出现“雏形”发展。他们对社会上发生的事情有了自我判断和思考，有自己独特的见解。

以上所述，就是高中孩子青春期的典型特征，这些特征出现之时，并不能单纯断定为“叛逆”，这都是孩子对事物的认知不被接受，以及未来迷茫表现。家长需要认清青春期特征，帮助孩子走出青春期的迷茫与叛逆。

（二）与孩子交流，寻找共同话题，放弃家长身份，成为孩子的“死党”。

和青春期的孩子交流也是一种技术活，家长态度决定一切，态度强硬、高姿态容易吃“闭门羹”。软磨硬泡，又会招来孩子的反感。所谓“擒贼先擒王，打蛇要打七寸”，家长要学着如何走进孩子的内心深处，成为他们任性的“死党知己”。

1.打开沟通之门的钥匙：找孩子感兴趣的话题。

家长要是想走进孩子的内心深处，打开沟通的大门，就要付下身子，放下身段，投其所好，了解自己孩子的兴趣爱好。从孩子的兴趣点入手。

案例：《小欢喜》大家应该都看过，季胜利一个区长，同样有家有高中生的困扰，儿子季杨杨，拒绝和他有交流，每天虽然同在一个屋檐下，两个人却无话可说。于是季胜利弄了个小号，陪季杨杨聊天，通过聊天发现季杨杨喜欢车，更喜欢玩车。于是季胜利抽空也会去俱乐部玩车，有时候会陪着季杨杨一起玩车，两个人比赛，慢慢的季杨杨敞开了心扉，父子关系逐渐升温，直到最后融洽，高考时支持儿子报了德国一所大学，学习汽车方面的专业。投其所好，更多的了解了孩子，知道孩子的内心深处想法，才打开了沟通之门，关系逐渐回温。

上述案例家长可以做一个参与，还有其他很多促进亲子关系的方式，家长要敢于多尝试。诸如：一起跑步、打球、爬山、亲子游戏，都可以一边做一边沟通。

2.没有哪个孩子不是“顺毛驴”，千万不要逆行而上。

当你走出了沟通的第一步之后，沟通的第二步随着而来，当孩子敞开心扉和你沟通时，说出的事情与你想法和认知向违背的时候，不要急于反驳和否定，告诉孩子你一定要怎么样怎么样，而是耐心倾听，了解孩子内心真实的想法。

既然孩子愿意和你交流，敞开心扉，作为家长不能辜负孩子的信任，千万不能触碰孩子的“逆鳞”，而是先倾听，让孩子一泻而出，吐露干净，然后再进行慢慢的引导，表达自己的想法和观点，顺着毛捋，千万不能对着干。

小结：明知青春期的孩子不可惹，所以作为家长，就要“曲线救国”，先了解，再打入“敌人”内部，想孩子所想，对他们的想法和做法给予一定的肯定，让孩子明白在肯定他们的同时，家长也在关怀和理解他们。知孩子所想，做孩子所做。

从初中过度到高中，很多东西都会发生变化，学习成绩也会出现下滑，或者爬坡期，以及学业压力大，心理压力大，问题一个接着一个出现，以及学习方式和思维方式的“瓶颈期”，都会发生。

（一）不要只盯着成绩，要透过现象看本质。

“没有永远的常胜将军，人有失手马有失蹄”，家长不能只盯着孩子的成绩看，而是要看到分数后面孩子的努力和存在的问题，帮孩子一起寻找原因解决问题才是王道。

1.不能只看分数,更要看分数背后的故事。

当孩子考完试，拿着分数回家的时候，大多数家长看到分数，若是和自己想象的有差别，会选择劈头盖脸的训斥孩子一顿，甚至还会惩罚孩子。

当家长看到孩子成绩出现问题的时候，首先应该肯定孩子的努力，不管成绩好坏孩子都是付出汗水了，没有哪个士兵不想当将军。其次应该带着孩子进行卷面失分分析，看看孩子丢分的具体原因，是粗心大意，还是知道掌握不到位，还是方法的问题。然后做错题整理，在寻找解决方法。

案例：同学A拿着80分的试卷回家，A的家长看到分数后，先是表扬了A同学，肯定了A的努力，然后又带着A分析试卷，分析完之后，针对问题又进行了批评教育，A对家长的批评教育很认同，学习上更加努力认真。

同学B拿着80分的试卷回家，家长看到之后火冒三丈，顿时就一顿臭骂，说孩子如何如何，最后留下B同学一人哭泣，还有凌乱的试卷。B同学感觉很无助，也很无力，对学习的动力渐渐消失，成绩止步不前，甚至下滑。

以上案例通过对比，不难发现问题，即使孩子考试不理想，也不能否定孩子的努力，家长不能只看分数，而是要看分数后面的故事。语言的潜在威力无穷大，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。

2.改变环境，释放孩子压力，改变不了大环境，就改变自己的孩子。

进入高中时期，相信每一个孩子都会有不同的压力，社会大环境到处都充斥压力，孩子在校要面对老师的压力，同学竞争的压力，还有社会压力。家长无法改变这一切，但是可以改变自己和孩子。

不给孩子再施压

有些家长就是不能看到孩子闲着，看一会电视会说，玩一会手机也会被说，张口成绩，闭口大学，让孩子喘不来气。

作为一名高中生的家长，孩子本身就已经压力山大，家长就不要再“火上浇油”了，不然会成为“压死骆驼的最后一根稻草”。在孩子面前少谈成绩，尤其孩子不愿意谈的时候，更不要拿孩子跟隔壁七大姑八大姨家的孩子比，给孩子创造一个良好的家庭教育环境，让孩子释放压力，更好的投入学习。

孩子劳逸结合，适当减压

大环境已经无法改变，但是家长可以改变自己的孩子，如何改变，从心态和家庭环境上改变。孩子回到家，除了学习父母可以陪着聊聊天，做做游戏，听听音乐。让孩子和家长自己学习中遇到的困惑或压力，调整心态，积极面对。

小结：家长作为孩子的监护人，对孩子有监督和教育的责任，但是管教也需要合理得当的方式，不然适得其反，亲子关系僵持、疏远。

（二）做好传送纽带，搭好桥梁

家长是孩子和学校沟通的纽带，沟通的桥梁，所以家长要充分发挥自己的纽带作用，做一个积极有效的“大桥”。

1.经常找老师沟通

作为一个家长，及时向老师了解孩子在学校的学习情况和表现，是一个家长必尽的责任，也是合格家长的标准之一。

孩子是自己的，不能丢到学校就不管不问，学习全靠老师，对孩子的情况一问三不知。家长应该经常向班主任和老师询问孩子的情况，经常和老师沟通，并做出该有的回应。

2.找孩子一一核实

家长和老师沟通之后，要和孩子谈一谈，把老师反应的问题找孩子核实一下，核实之后要和孩子商量一下解决方案，不能把自己的想法强加给孩子，要征得孩子的同意和认可，“牛不喝水不能强摁头”，不然适得其反。

3.辅导孩子，能力有限寻求校外帮助。

孩子上小学或初中，相信很多家长都能辅导，但是到了高中，大多数家长已经不能辅导了，一是不专业，二是确实有难度。

家长要帮助孩子，和孩子一起商讨，寻找合适的校外培训机构帮助孩子学习，毕竟面临着高考的压力，补一补还是比较好的，多一点胜算，但是要根据孩子的实际情况进行补习，不能什么都补，孩子精力有限，过犹不及。

（三）定力目标，找准方向。

当孩子踏入高中大门的那一刻，家长和孩子心里就应该有一个明确的目标和前进的方向，目标如同灯塔一样照亮孩子前进的方向，让孩子不迷茫，不迷失自我。

家长应该根据孩子自己的兴趣爱好，以及性格特征，帮孩子分析一下，并提供相应的建议，让孩子在高中有一个明确目前，将来自己要去哪所大学，怎么为了这个大学而努力。

小结：家长要做好孩子的坚强后盾和加油站，帮助孩子一起解决所有问题，不打压，不强迫，以人为本，己所不欲勿施于人，学习重要，心理健康成长也同样重要。

虽然都说“鱼和熊掌不可兼得，有得就有舍”，但是对于孩子的学习上，是可以鱼和熊掌兼得的，虽然压力就是动力，但是压力太大也未必是好事，压力太大也可能压倒一切。

（一）做好后勤主力军

到了高中，父母在学习上可能就帮不上太多忙了，但是可以帮助做好后勤工作，做好后勤主力军。让孩子学习上没有后顾之忧，可以全心全意的投入到学习中去。

家长保障孩子一日三餐的正常供给，营养首先要跟得上。保证食材的新鲜，营养品跟得上，但是不能营养过剩，那就是好事变坏事了。

（二）只学习不玩耍，聪明孩子也变傻。

孩子的学习需要劳逸结合，不能孩子的字典里只有学习二字，学习休闲一个都不能少。

晚上的时候，家长可以带孩子去家附近散散步，时间不用很久二十分钟左右即可，一边散步一边聊天，让孩子倒倒学习的苦水，吐槽一下学校的老师和学生，未尝不是一件释放压力的好事。

周末时候，在孩子完成作业的时候，可以带孩子出去走走，或公园，或图书馆，或娱乐场所，或爬山，只要是休闲娱乐就可以，主要结合孩子的意愿，看孩子更愿意怎么放松。

今天的放松是为了明天更有精力的投入学习，只有有效的休息才会更有效的学习，只学习不玩耍，聪明孩子也变傻。

案例：高中时期，有一个同学，学习非常认真，可能是压力太大吧，每次课间休息时间，他除了上厕所，别的时间都在学习，吃饭的时候，也是去也匆匆，回也匆匆，每天不是在学习就是在学习的路上。有一天早上，我们正在上早读，突然听到一声大喊，有一本书被扔向了天花板，回头看去，那个同学正站在那里。班长过去把他领出去了，后来家长也来了，那个同学疯了……

（三）带孩子去好大学转转，接触一下大学生。

只是不做，最后只能是空谈，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。大学具体什么样子，怎么样，孩子脑子里没有一个具体概念，只知道未来要上大学，其他的一无所知。

虽然高中的学业压力比较重，但是利用假期，还是可以带孩子去玩一玩，可以选择全国各地的好大学，去大学校园逛一逛，让孩子感受一下名牌大学的校园文化和氛围，让他们更加向往大学生活，从而激励自己去学习。

另一方面，可以接触一下大学生，他们更愿意听取他们的意见和建议，多听一些大学生的话，多了解一下大学生对自己的规划，从而激励他们去努力学习，为理想而奋斗。

小结：人就如同一台机器，工作时间是有限的，需要不断的加油，才能继续工作，人也是一样，一个的精力有限，需要劳逸结合，只有合理的休息放松，才能更好的投入学习。

希望我的建议能对你有所帮助，我是随遇而安生活的你，一名教育工作者，关注点赞评论。

教育策略有哪些内容

教育学生是一门科学，也是一门艺术，一千个学生就有一千种教育方法；教育学生的方法虽然多种多样，但是学生的性格都是相对固定的，因此，班主任可以根据学生的性格类型在班级活动中采取相应的教育方法，达到较好的教育效果。

1、自主型性格特征

这类学生通常以自我为中心，做事情大胆自信，喜欢我行我素，任何事情都想自己独立做主，不愿服从教师的指示，不愿接受教师的支配，经常会出现“顶嘴”现象，不服教师的管教，是大人眼中的“小倔头”。

教育方法

对这些学生，班主任在班级管理中要有平静的心态，对待他们一些出格的做法要有耐心，不要以硬对硬；做事时，可以让他们和其他学生共同协商解决，同时给他们一定的自主权，让他们参加打扫卫生、檫黑板等力所能及的活动，使他们在活动中有满足感；也可以组织简单的班级体育活动，如棋类、基本体操等集体性活动，让他们从中体会纪律的约束性，学会服从。

2、封闭型性格特征

这类学生给人的印象是过分紧张；在学校学习和家庭生活中遇到困难、挫折时，容易退缩，害怕教师的批评或指责，在交往中很少突出自己，愿意服从教师和老师等权威人物，是教师和老师眼中的“乖乖孩”，受不得批评和委屈。

教育方法

对待这些学生，班主任在欣赏之余，要多与他们沟通，了解他们的需求，让他们和其他同学一起游戏和玩耍，让他们体会班级的温暖和快乐；也可以组织他们到游乐园、动物园、公园等场所，扩大他们的交往空间，形成良好性格；还可以让他们参加球类、接力跑、拔河等公开、激烈的体育活动，让他们在紧张激烈的气氛中接受考验，增强信心。切忌批评和指责，这样会使他们过分紧张，而产生退缩。

3、抑郁型性格特征

这类学生沉默寡言，缺乏交往能力，不善于表达自己感受，对一切事物都缺乏兴趣和参与动力，对未来失去信心，对于自己的缺点和过错，总是过分自责，不喜欢与人交谈和参加群体活动；大多面无表情，精神萎靡；喜欢观察，喜欢提出问题；喜欢看书，喜欢学习新知识，善于思考。

教育方法

对待这些学生，班主任要帮助他们树立生活目标，让他们认识到生活的意义，同时让他们参加绘画、书法、读书、运动会、社会实践等丰富多彩的文体活动，使他们转移目标，从不良情绪中解脱出来，消除抑郁。针对他们交往能力差的问题，教师要鼓励他们主动与人交往，使他们学会合作、学会交流，帮助他们树立信心。

4、冲动型性格特征

这类学生受社会、家庭的影响，感情容易冲动、性情暴躁，做事风风火火，不计后果。具体表现为:课堂上与老师顶嘴、冲动是容易和同学打架等等，是我们生活中所说的“急性子”。

教育方法

针对这些学生，班主任首先要放平心态，给他们以宽容和关爱，同时要从他们的角度去思考，了解他们犯错误的根源，对症下药，用爱心去感化他们，从而使他们易燥、易冲动的缺点逐步得以改善；同时也可以组织他们参加郊游、爬山、慢跑、打太极拳等缓慢、持久的体育活动，逐步培养稳健性格。

5、马虎型性格特征

这类学生的性格乐观开朗，喜怒哀乐常常表露于外，做事情缺乏合理规划、缺乏专注度，难以持久，容易半途而废；受教师批评和责骂会有悔意，但会很快忘记，是我们通常所说的“马大哈”。

教育方法

班主任可以帮助他们制定科学合理的计划，使他们做到心中有数，如帮他们制定学习目标、复习计划等等，改变不良性格；马虎和个性是紧密相联系的，为克服这种现象，班主任可以组织他们参加棋类、书画、钓鱼等文体活动磨炼他们的意志，逐步养成认真做事的好习惯。

6、敏感型性格特征

这类学生对周围的人和事物都极为关心，总是希望成为老师的“好帮手”；和人交往时，喜欢听取别人的意见，在意别人对他们的评价，如对老师的评语非常敏感，父母对其他人好时会出现妒忌心理。

教育方法

针对这些学生，教师要及时与他们沟通，了解情况，查找原因，并鼓励他们经常参加球类、拔河、游戏等集体性强的体育项目，因为这类项目的共同特点是要求每个人互相配合、交流，强调团队意识和集体精神，多参加这些活动能够使他们与他人相互合作、相互交流，增强集体意识，培养合作精神。

7、多疑型性格特征

有的学生由于父亲或母亲不幸离异（身亡）造成家庭生活困难，加上同学们的冷漠和歧视，他们变得敏感多疑，受不得批评和委屈，把别人的帮助看作是“别有用心”，于是不愿与他人接触交往，对周围的人常有厌烦、鄙视或戒备心理。

教育方法

对于这种性格多疑的学生来说，班主任要多关心他们，关爱他们，发现不良倾向及时引导；也可以通过“智子疑邻、疑邻盗斧”等故事，让他们从中学会冷静、分析事物的道理；同时可以组织乒乓球、网球、羽毛球等班级体育竞赛活动，因为这些项目要求运动者头脑冷静、思维敏捷、判断准确、当机立断，对帮助他们改善不良性格有积极作用。

8、嫉妒型性格特征

这类学生学习成绩或某一方面突出，受到教师的宠爱和放纵，而形成一种心理优越感，不切合实际地高估自己、盛气凌人、自以为是，常常使别人感到难堪；做事总是喜欢与其他同学相比较，发现别人比自己强时，则心灰意冷，怀有仇恨心理，影响学习和交往。

教育方法

对于这些学生，班主任首先要了解情况、分析原因，引导他们觉察自己的不良行为，采用弱点展示、角色替换等方法对他们进行适度调适，及时改正；也可以组织开展郊游、参观等活动，扩大他们的生活空间；同时让他们参加体操、马拉松、艺术体操等具有技巧性的体育活动，使其缺点得以改善。

9、文静型性格特征

这类学生性格内向，不善于表达自己感受，有时不懂控制情绪就会大发脾气；不喜欢冲突；遇压力时有回避和退缩倾向，如拖延做功课；不喜欢也不擅长作决定。

教育方法

对待这些学生最好的方法就是表扬和赞赏。工作中，班主任对他们所作的每一件事情都要从积极的方面给予肯定，这样他们做事会更有动力。另外，要鼓励他们多参加球类、接力跑、拔河等公开、激烈的体育竞赛，使他们在活动中迎接挑战，接受考验，避免过分依赖。

10、悲观型性格特征

由于教师和家长对他们的期望值过高，他们的压力很大，有话无处说，以致产生悲观情绪；具体表现为：课堂上无精打采、昏昏欲睡；生活中，意志消沉、多愁善感，做事怕担风险。

教育方法

对于这些学生，班主任一定要了解他们的心理需求，给他们制定适度的学习目标，让他们体会到学习的快乐，缓解心理压力；同时可以组织他们参加立定跳远、跳绳、跑步、步行、基本体操等简单、易行的体育活动，从中体验快乐，从而逐步恢复勇气，树立信心。

总之，要使教育达到预期的目的，教师要根据学生的性格选择不同的教育方法，持之以恒；只有这样才能收到良好的教育效果。

好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。