老师适当体罚学生是对还是错(老师必要的时候可以适当的体罚学生吗?)

本文目录

1. 老师适当体罚学生是对还是错
2. 学生不听话，该不该用适当体罚的方式来教育，以建立老师的威信
3. 老师对学生是否应该有适当的惩罚呢
4. 教育孩子时是否需要惩罚

老师适当体罚学生是对还是错

只要是体罚就是错的，无所谓善意还是恶意。如果是善意的就不应该是体罚，教育学生的方法多种多样，最好的方法是让他知道自己做错了并能自觉主动的去改正错误。体罚可能会使学生产生一种畏惧感但这并不一定使他真的服你，以后还可能犯同样的错误，所以说体罚治标不治本。有的人总以出于好心才体罚了学生为理由为自己开脱，其实这是在为自己辩护。既然是体罚了学生，就会对学生的身心、人格造成了伤害。因此，要杜绝体罚学生。无论是是善意的体罚还是恶意的体罚都是错误的。

学生不听话，该不该用适当体罚的方式来教育，以建立老师的威信

我赞成对经常犯错误又屡教不改的学生施以适当的惩戒。现在学生利用网络、手机接触的信息多，正面的、负面的都在影响着学生；农村大部分家长又外出务工，孩子缺乏管教，不良的行为习惯较多；教育主管部门三令五申不允许体罚和变相体罚学生；近年来，家长与老师、老师与学生纠纷不断。所以教师哀叹，现在的学生难教。

这样下去能行吗？学生犯了错且屡教不改，老师又无能为力，时间长了，何谈教育的振兴？美国、英国等一些发达国家还赋予教师的惩戒权，我们也应与时俱进，根据目前的学情，赋予老师的惩戒权，并明确惩戒工具的标准、惩戒学生的部位及在什么情况下，教师可以实施惩戒。提醒老师惩戒也只是教育的一种方式，能不用最好不用。即使用了，也应以不伤害学生身心健康为前提。

老师对学生是否应该有适当的惩罚呢

这是一个既简单又深刻的“课题”。教师与学生之间，医生同患者之间，都存在一些倍受社会关注的“议(异)”题。说白了，就是“一对矛盾”。造成矛盾的因素是不简单。也很深刻。大家都比较清楚是为什么。……。关于老师管理学生是否需要立《法》？以本人短见，尚不需要。

1.中小学生就是“苗”。在家有父母和长上辈呵护教育引导。在学校由老师呵护培养教育，使其慢慢成长。

2.据我所知，中小学，含大学都有《学生守则》(某看过，挺好)。学生到学校就应该按照《学生守则》尊规守纪。

3.老师“为人师表”无可後非。他(她)们都是受过高等教育，明析法规法理的人。怎样教育学生，呵护学生，他(她)们比我们要清楚很多、很多。……。

换位深思吧。……。

教育孩子时是否需要惩罚

作为家长，我们很希望自己的孩子是乖巧懂事的。但孩子在成长的过程中必然不能完全按照我们的意愿来行事，孩子乖巧的时候可能像天使，但要捣蛋或者调皮起来，又是一个妥妥的熊孩子，分分逼疯你。

面对孩子的错误，家长的反应可以划分为以下三类：

暴躁型家长：这类家长眼里揉不下一粒沙子，孩子有错误就立刻纠正，并且严厉的惩罚甚至体罚，让孩子记住自己的错误，并且永不再犯，一言不合就动武，口头禅‘三天不打，上房揭瓦’

娇纵型家长：对孩子的错误采取宽容的态度，认为孩子还小不懂事，孩子长大了就好了。总是把‘他还是个孩子’挂在嘴边。

引导型家长：适时干预和引导，跟孩子以平等的姿态进行交流，把孩子当做独立的有尊严的个体去认知自己的错误并改正。

那么，当孩子做了很糟糕的事情，要不要惩罚？

著名儿童精神分析专家塞玛尔女士在《魔法岁月》一书指出：“惩罚是让孩子认识到错误，并纠正行为，但“不应该是教育者对孩子的报复或反击。”

其实犯错这件事情无非就是触犯了大人世界的规则，孩子完全不懂这个规则所以不知道是哪错，作为父母应该尽可能去引导他们去认识，因此我个人认为对犯错误的孩子不能放任不管，而要在尊重与爱的前提下给予适度的惩罚教育。

当孩子犯错误时，不妨试试按照《大卫，不可以》中的方法步骤进行处理：

步骤一:相互冷静间隔期

罚坐/站，孩子可能会哭，这时不用和他说话，给自己一段时间冷静的进行思考一下，让怒火消下去，可以先给孩子传达一个信号“哭好了喊爸爸/妈妈”。

步骤二:外人不得干涉

在有老人的家庭中，这一点非常非常非常重要（重要事情说三遍），家中谁罚坐的谁才有权让孩子站起来，其他成员不能干涉，比如是爸爸让孩子坐在那接受惩罚，全家只有爸爸能让孩子重新站起来不再受罚。

原因很简单，一旦其他人“解救”了，就意味着这个惩罚无效果或者大打折扣，教育者权威也就很难再建立起来了。

步骤三：去沟通，说明白事情

当孩子哭好了以后你去主动和孩子说刚才那种行为的危险性和为什么爸妈会生气，尽量用同理心去引导，特别注意：一切的沟通需要爸妈蹲下，和孩子有个平等的视线去交流。

步骤四：事情虽然做得不对，但我很爱你

和孩子说他以后有什么想法可以提前和爸妈沟通，先表达出来，最后抱抱他，一定要紧紧抱住他，告诉他你很爱他，然后和孩子一起去吃点什么或者玩点什么。

切记惩罚的目的不是发泄我们心中的怒气，或者让孩子怕你，而是要让孩子真正的认识到问题，引导他/她更健康的成长。

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