不以规矩不成方圆，教师适度地体罚一下学生有何不可玉不琢不成器！你赞成这观点不

本文目录

1. 体罚会对学生造成什么样的影响
2. 有人说“惩戒不是万能的，但惩戒对学生来说是不可或缺的”，你认为对吗
3. 老师罚学生抄几遍课文，这样有意义吗大家怎么看
4. 不以规矩不成方圆，教师适度地体罚一下学生有何不可玉不琢不成器！你赞成这观点不

体罚会对学生造成什么样的影响

严是爱，松是害，不管不教要变坏，管教严了遭人怪。如今的学生是“老虎屁股摸不得”，动不动就以跳楼抗争，老师哪敢体罚？只好随他去吧，没人敢管。

有人说“惩戒不是万能的，但惩戒对学生来说是不可或缺的”，你认为对吗

对的，谁会不犯错呢？更何况是一个孩子。在犯错的时候，必要的惩戒可以让学生牢记教训。

生怕有些人觉得惩戒就是体罚，就是暴力接触。现在在看的成年人们，如果你们自己小时候犯错了别人就要打你，你是不是很抵触？我们可以有很多惩戒方式，但是不可以用暴力来解决。暴力只会延续暴力的方式给其他方，只会错上加错。

管理学上，也都是用“胡萝卜加大棒”的方式来激励员工，学生也是如此。学生一犯错只有惩戒是不可以的，在学生改了以后应当有激励政策，对其表示赞扬和认可，这样学生才会学习到正确的方式，忘记错误的方式。

很多父母会觉得孩子为什么会有这么多的陋习？曾经听过一句话：父母所厌恶孩子的缺点，都是父母自己身上具有的。父母的一举一动，每一个态度，都会对孩子产生深远的影响。孩子会脏话，可能不是父母直接教的，但父母对这个行为的态度会影响到孩子，决定是否继续保持脏话习惯。

老师教学生也是一样，在家学父母，在学校就是学老师。如果老师没有一个良好的行为喜欢，学生也会因此学到一些坏习惯，结果还是老师和父母老教训他们，变成了一个死循环。

父母老师以身作则，激励和惩戒并存来教育学生，就是最好的方式。

老师罚学生抄几遍课文，这样有意义吗大家怎么看

老师罚学生抄课文有利有弊，如果惩罚适度，则利大于弊。

学生违反了纪律，老师予以惩罚是理所应当的。如果不给予适当的惩罚，学生很少会长记性的，以后还会犯那样的错误。你也许会说是：“老师应该耐心地说服教育学生，相信学生会迷途知返的。”你的理想是丰满的，可是现实很骨骼。也许有的性格好的学生你说教一下他就能够改正，但是有很大一部分学生只靠批评是不起作用的。批评次数多了，他们会把你的批评当作耳边风，会把你的批评当作清凉油，不痛不痒，甚至还有些感觉到舒服呢。对于不长记性的学生，实施惩罚是必要的。

什么样的惩罚才行之有效呢？

学生上学是为了长知识，所以就应该接受老师的教育。老师安排学生抄课文是不错的惩罚手段，它不仅可以让学生长记性，而且可以让学生在接受惩罚中得到提高。

首先，老师罚学生抄课文会占用学生的玩耍时间，增加了学生的学习压力。玩耍是孩子的天性，学生要抄课文，不但没有时间玩耍，甚至会感到很累的。因为违反纪律会被罚抄课文会使自己很累，他就会记着以后不再犯那样的错误，以免再受到惩罚。

其次，罚抄课文能够提高学生的语文知识，还能够提高学生的书写能力。一篇好的课文中一般都有丰富的词汇、精彩的句子和完美的结构，多抄几遍能够增加学生的印象，就好像在加强复习效果一样。另外，抄课文本身就是写字，就是在练习书法，学生的书写能力也会得到一定的提高。

虽然罚学生抄课文有许多好处，然而老师也要把握好“度”。适度的惩罚是为了学生更好，如果惩罚的量太大，占用学生大量的时间，学生不仅很难抄完课文，还会影响学习其它功课，甚而至于对读书产生反感，就起不到惩罚教育的目的了。有的老师罚学生抄课文还有私心，以为学生多花时间提高了语文成绩能够说明老师自己教学能力强。这种动机很不好，那会有害学生的全面发展，也会使家长和学生对老师产生反感。

老师罚学生抄课文是为了纠正学生的错误，不能够罚得太狠，也不能太轻。只有适当的惩罚，才能够起到治病救人的作用。

不以规矩不成方圆，教师适度地体罚一下学生有何不可玉不琢不成器！你赞成这观点不

现在社会看不懂，三十岁打老师，判刑一年半，判得重了点，打老师历史第一个，老师菊弓向学生道歉，也是第一个，这个老师好坏没清楚，就开除，这种做法不可处，难道现在老师当学生，学生当老师吗？适当体罚对学生有一定好次，松是害，严是爱，尊重老师，要尊敬老师，沒有老师那里好领导，科学家，那里来今天的幸福，那里来国家的未来。

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