style="text-indent:2em;">大家好，如何制定教学重难点及如何撰写反思相信很多的网友都不是很明白，包括教学难点解决办法模板也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于如何制定教学重难点及如何撰写反思和教学难点解决办法模板的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
本文目录
如何制定教学重难点及如何撰写反思
教学重点及难点：
一个好的教学活动肯定是通过活动过程来实现活动目标的，一位好的老师在执教过程中也一定是心中有目标的。为了能进一步明确教学目标，以便在教学过程中突出重点，我们必须确定教学重点及难点。那么，究竟什么是重点和难点呢？所谓重点是指教学活动中举足轻重、关键性的、最基本的、最重要的中心内容，是课堂结构的主要线索，掌握了这部分内容，对于巩固旧知识和学习新知识都是起着决定性的作用。
如何制定：
1.教学的重点主要决定于教材内容。
例如，如果教材中某一内容是所有内容中最基本、最主要的，是基础知识或基本技能或者是进一步学习其它内容的关键，那么这一内容就是教学的重点。因此，我觉得深入钻研教材，弄清教材内容及其领域，也是正确确定教学重点和难点的重要工作。
2.全面了解学生知识和技能的实际水平。
学生既是教学的对象，又是教学的主体。教学的难点主要决定于教师和学生的素质和能力。除了教师了解自身以外，还必须全面了解学生的情况，特别是全面了解学生知识和技能的实际情况。只有这样，才能正确地确定教学难点。当然，绝大多数学生已经掌握或容易掌握的教学内容不必列为教学难点。
教学反思：
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
如何写反思：
1.写成功之处。
可以写教学过程中达到预先设计的教学目的；课堂教学中临时应变得当的措施；教学方法上的改革与创新等等，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。
2.写不足之处。
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作出剖析，及其调整建议，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。
3.写教学机智。
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散。
4.写再教设计。
整节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；教师引导是否得当等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
怎样突出教学重点，突破难点
在准确确定重点之后，就应该考虑采取措施如何做到真正突出重点。
仅就教学内容的组织处理而言，下列几个方面对突出重点具有重要意义：一是分清主次，详略得当。首先是吃透教材的重点内容，教师在组织教学内容时要灵活调动教学内容，可以围绕中心问题合理变动顺序，力求从系统发展过程中突出中心环节，做到既有中心，又有向心力，使教学内容更加紧密地联系起来。
二是围绕重点作必要的补充，以求课堂讲授内容具体、深入、明确，使重点更加突出、丰满。对于非重点的教学内容，则予以适当精简，概而述之。
三是在教学时间的安排上予以切实保证，使重点部分得以讲清讲透。当然，突出重点的方法很多，需要教师在教学实践中不断去总结、积累。第二，突破教学难点，方法很多，或化抽象为具体，或化复杂为简单，或变生疏位熟悉，其目的都是为了化难为易。
怎样解决目前教育难点问题
这个问题确实非常难回答，也很有意义。因为首先我们得要了解什么是关键教育问题，现实中，即便是很多教师都没有搞清楚这个问题。我们在全国巡讲的过程中，发现很多的老师在自己的子女教育上，都在犯很多基础的原则性错误。
另外一个就是我们要了解这些关键教育的主要责任人。比如说道德教育，很多的家长，包括一些老师都认为这应该是学校要担负的责任。学校诚然有相应的责任和义务，但道德教育的主要责任人显然应该是家长，这是从幼儿开始，就需要对孩子进行引导和培养的。每个学校都在强调道德教育，但是还是有那么多的学生道德这一块很成问题，主因不正是因为家庭造成的吧。学校是一个标准化的教育，而出问题的孩子基本上都跟他的家庭教育有巨大的关联，主要责任人都是家长。
从我们的实践来看，几乎95%以上的教育问题，根源都在家庭教育，无论是孩子的学习，还是其他方面的成长。
再结合题主的问题，关键教育问题应该如何来解决？这个问题其实就变得非常的简单，那就是加强和提升我们家长的家庭教育水平和认知，大力推进现代家庭教育。比尔·盖茨的母亲曾经说过一句很有意思的话：两个民族的竞争，归根结底就是两位母亲的竞争，其实说的就是家庭教育。可以说，家庭教育决定了一个民族的发展和未来。
教学中如何突破重点解决难点
谢邀！
看到这个问题，很感兴趣，因为将来有志于从事教学，此问题值得好好思考。
首先，明确概念。
重点，顾名思义，是一门学科最重要的那部分知识，如果设置有相应的考试，考试大纲和历年试题会给出指引；难点，是指难度大、掌握起来比较困难的那部分知识。
两者之间，既有区别又有联系。如珂儿爸爸所言，重点是绝对的（由大纲和考题客观界定），难点是相对的（因学生而异），这是区别。两者有时也互相重叠，比如注会《会计》，长期股权投资、合并报表，是公认的难点，同时也是考试的重点（这里吐下槽～貌似注会考试就是为了难为人的）。
其次，教学中，如何突破重点解决难点？
一，针对一门学科，对重点和难点做到心中有数。
这门课哪些是重点，所有学生必须掌握？这里要避免经验主义和主观主义，比如2016年注会会计考试，长期股权投资章节中“反向购买”，网校某名师说不是重点，了解一下即可，结果当年出了一道18分的大题。（再吐槽～注会教材没有非重点）
这门课哪些部分对所有学生来讲都是难点，哪些部分只是对个别学生是难点？这就要求因人而异、因材施教。
二，如何突破重点解决难点？
作为教师，我认为最最重要的素质是，把复杂的东西简单化，把抽象的知识形象化，通过钻研、分析、归纳、总结，深入掌握精髓后，再深入浅出的输出给学生，方法是类比、打比方（举日常学习和生活中的例子）。也就是，死磕自己，方便学生（理解和吸收）。
反过来，如果老师只是把教材内容换成了PPT，甚至讲的比教材还复杂，那就完全失去了教师的作用，学生还不如自学。
针对题主提出的重点和难点问题，我觉得，可以把教授一门学科知识，看成教学生给这门学科画一幅素描画像。
首先，绘制出轮廓和结构，决定“画的是个什么人”，是为重点。比如，这个人是老人还是小孩，是男人还是女人，坐着还是站着，面部表情是开心还是苦楚，要通过绘制出整体的轮廓和细部结构来定型。
同样，我们可以通过绘制思维导图，给学生讲解学科基本知识构成，以及解构基本原理等方法，让学生对这门学科有整体的认识，对这门学科的底层逻辑和原理有清晰的认知。
然后，用线条和阴影等要素来描绘细节，决定“画的好不好”，是为难点。能否细致清晰的使用线条，对角度、光线等的把握程度，决定了是否可以绘制一幅优秀的画像。
在这个阶段，老师可以教授具体的技巧、学习方法和做题方法，对于难点，一定要带领学生:1、深入理解、明白原理；2、回顾总结、加深记忆；3、通过做题检测、完全掌握。
关于如何制定教学重难点及如何撰写反思到此分享完毕，希望能帮助到您。
