大家好，今天来为大家解答中小学生课业多，压力大，该怎么看待这一问题这个问题的一些问题点，包括学生压力太大解决办法也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~
本文目录
- 中小学生课业多，压力大，该怎么看待这一问题
- 高中生压力都来自哪里父母该如何帮孩子减压
- 孩子成绩很好，但是总觉得压力很大，厌学，一整天不开心怎么办
- 我是一个初中生十四岁了每天的压力都很大，每天都很想哭没有安全感，我是怎么了
中小学生课业多，压力大，该怎么看待这一问题
你好，我是阿彩老师。“冰瀑十日，非一日之寒。”中小学课业多，压力大是多方面原因造成。需要在教育过程当中改变观念，协调关系，改革创新，培养习惯。
1.改变观念。现在很多家长、很多学校、以及大多数社会部门，都以分数至上，学历至上，这就决定着孩子从小学习压力大。现在很多家长就开始不输在起跑线上，在孩子初入学习时就学着学那，报很多补习班，让孩子在学习初期时就觉得累、烦、无趣。到了学校，由于要抓成绩抓升学率，老师呢，又管得很严。孩子就逐渐的失去了天性，失去了自由，成为了学习的机器。所以我们如果不能从根源上改变观念，那孩子的课业多、压力大永远改变不了。其实孩子在小的时候想象力是非常丰富的，我们如果能给孩子一定的时间，一定的空间，那孩子的创造力就能得到发展，而不是在学学习的道路上按部就班。
2.协调关系。我们在平时教学活动过程中，非常清楚各学科之间如果不协调好，就会很容易的造成课业负担过重。因为孩子在小学的时候就有语、数、英、科、音、体、美多门学科。而平时上级除了不定期地对语、数、英、科进行监测，有时对音、体、美学科也会监测。那各科老师势必要让孩子多做一些练习。如果碰到同一天，大家都布置很多作业，各科加起来，那孩子的课业就会堆成山。所以在平时教学过程当中，各门学科的老师也要注意进行协调，控制孩子的作业时间和作业量，要讲究精讲精练，尽量布置有创造性的有效作业，能够举一反三。
3.改革创新。古人龚自珍早就说过：“不拘一格降人才。”现在教育普遍追求一刀切的分数至上，对于孩子的个性培养就偏弱一些。我认为学习成绩固然重要，但培养孩子个性也很重要。因为每个孩子都有自己不同的特点，如果让他们的个性得到发展，拥有自己的兴趣爱好，那也是各有所长。我觉得现在有些学校开展的比较好，在每周的其中一天，开展拓展课程，有画画、阅读、跳舞、跆拳道、足球等几十种拓展班级类型，学生可以自主选择参加自己喜欢的活动。你会发现那天孩子特别开心，学习积极性非常的高。
4.培养习惯。当然，有时也不排除个人学习习惯差，而影响导致课业多、压力大的现象。比如很多孩子只要半小时就完成了作业，他却要花上1~2个小时，这样家长看了就会批评，甚至打骂。孩子呢，情绪就更加差，作业就更加慢。所以我们在孩子小的时候就要养成好的习惯，特别是要动手能力强。
总之，我们的培养目标是让孩子全面发展，不能只拘于文化课上的提高。希望在我们的正确教育观念下，孩子们能够健康茁壮的成长。最后欢迎关注阿彩老师，我很愿意与你一起探讨教育方面的事。
高中生压力都来自哪里父母该如何帮孩子减压
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
高中是人生的分水岭，因此，很多高中生都背负着沉重的压力。那么，高中生的压力都来自哪里呢？
第一，来自高考的压力。
高考的压力是高中生无法回避的压力，因为上高中的目的就是为了考大学，而且想要考上自己心目中的理想大学。
三年的高中学习中，来自高考的压力具体有以下几方面。
01、中期、期末和模拟考试排名带来的压力。
班级里边每到中期、期末和模拟考试后要对学生的成绩排名，并把它贴在教室里。
学校在中期、期末和模拟考试后也要对年级前一百名的学生成绩张榜公布。
这些成绩排名给学生带来的压力非常大，有时候会像挥之不去的梦魇。
02，同学之间的竞争带来的压力。
高中学生的学习竞争，大多是暗地里进行的，他们通常有赶超的目标，因此，每天都会关注赶超目标在学习上的变化。
有些学生，对成绩排名是非常在意的，他（她）总想超过排在前边的某位学生。因此，在学习中就很刻苦，他（她）担心下次考试排名还会排在某位学生的后边，所以，压力就很大。
03、来自老师的压力。
高中学生，比较在乎老师对自己的评价和批评。
如果老师因为学习的事情，单独找他（她）谈话了，他（她）的压力就来了。或者老师在课堂上说：你今天回答问题有失水准，他（她）的压力也就来了。
有时候，老师的一个态度也能给高中生带来压力。
可以说，三年的高中学习中，来自高考的压力无处不在，无时不在。
第二，来自家长压力。
每位家长都把整个家庭的希望寄托在孩子身上，所以可以放下工作去陪读，可以毫不犹豫地在孩子身上花钱，可以省吃俭用，……
有些家长只在为孩子做事情，从不说：你要好好学习，争取考一所好大学。但是孩子却深深地体会到了父母的用心，所以，就会更加努力地去学习，生怕辜负了父母亲。
有些家长一边给孩子做着事，一边不断地说：你要好好学习，要给爸妈争脸，一定要考上好大学。这样的不断叮嘱虽然会让孩子生出些逆反，但还是给予了孩子的学习压力。
可以这样说，父母给予孩子的学习压力，存在在父母做的每一件事中，存在在父母说的每一句话中，也是无法逃避的。
总之，高中生没有压力，就没有动力。所以，要正确对待各种压力，让压力变成学习的动力！【原创文章，引用需说明】
孩子成绩很好，但是总觉得压力很大，厌学，一整天不开心怎么办
现在生活节奏越来越快，压力，对于每个人来说，承受压力的能力是不同的，都会有一定的限度，如果超出这个限度，在一定程度上会产生一些消极情绪，可能就会出现思想情绪的不稳定，甚至逃避压力。
学生厌学，大多是对学习失去兴趣或其他因素所影响，产生厌倦情绪和冷漠态度，消极对待学习，逃避学习，对他们来说，学习就是一种折磨。
有的学生厌学是因为对学习没兴趣，说白了就是怎么学也学不会。
孩子学习成绩很好，但总觉压力大，厌学
孩子学习成绩还不错，怎么会厌学呢？也许主要原因是家长和孩子对自身学习的定位，不适合孩子本身的实际情况。
孩子的学习成绩好与坏，取决于自身智力素质和用功程度，学习是一个漫长的过程，在接触学习的初级阶段，如果接受许多方面的开发教育，或者是孩子自身的努力，这个阶段是很容易得到很好的学习成绩，那么，在家长的眼里，就会认为孩子的学习是很好的，对于孩子本身来说，也认为自己是一个学习成绩好的孩子，这种成绩可以一直保持下去，可是到了另一个阶段学习的时候，可能会出现不像所想象那样的成绩，不管怎么用功和各方面的教育开发，但学习的成绩始终达不到理想的成绩，孩子怎么努力也达不到所期望的目标，这个时候孩子就会产生厌学了。
要理性看待考试和成绩，考试关键是查漏补缺，查找漏洞，分析学习的优势和劣势，定出合理的学习计划，不要在意别人的成绩，只要孩子尽到努力，能取得一定的进步，作为家长应及时鼓励。
要让孩子劳逸结合，在周末可带孩子出去走一走，玩一玩，让他们多接触外面的世界，放松一下身心，排解一周学习的压力，与孩子多交流、多沟通，要培养孩子有个积极的心态，让孩子明白学习目标，同孩子一起走出困境。
我是一个初中生十四岁了每天的压力都很大，每天都很想哭没有安全感，我是怎么了
我整个初中时期都是迷茫的，小学时父母都在外打工，和奶奶一起生活，家里穷困，养成内向胆小的性格。
上了初中，不爱说话和不会说话导致我说话声音很小，有时候回答问题扯着嗓子喊出来，老师都说听不见，于是我就更自卑，一丁点的底气都没有，私底下任何人和我说话，我的嗓子都像卡了痰一样，害羞，胆小。
虽然性格就像是天生就被人欺负的，但好在我比较透明，同学都有自己的圈子，我格格不入，但还是有人愿意和我做朋友。她外表可爱，声音甜美，字好看，手好看，教养好，家境好，待人好，成绩好，会弹钢琴，更是说得一口流利的英语，她就是伫立在高山之巅会发光的神像，而我就是神像下随风飘散的微尘，自备但又窃喜。
性格使然，什么都不会的我，怎么也融入不到群体氛围的我，透明到和同桌一整个学期只说过一句话的我，很迷茫。
如果小学时我还阳光，六年级时，奶奶的去世更是成了打击我努力成长的芒刺，父母对我的弥补让我产生了一种“那本是应当”的心理，开始无所谓的索取，甚至埋怨，尽管家里一直都是入不敷出。
我本是00后，但家庭背景和实力让我和95后一起共同成长。初中时，交际压力对我来说是渡不了的劫，同学们都是县城里接受优质教育的娇子，他们父母都很优秀，所以他们眼界比我高了很多层高楼，有时我也会幻想，想和他们一样，谈论着隔壁班的谁的爸爸换了新车，谈论着去旅游时发生的趣事。
学习吧，又懒又学不进去，不知道老师在说什么，有时候打起精神想要仔细听，却很容易就发起了呆。有时候我也会懊悔自己为什么不努力，整天处于发懵的状态，小脑袋瓜又在想什么，我也搞不懂。
老师呢，班主任教的数学，当时我数学比较好，在她面前还算能抬起头，但是其他老师呢。
初二期末考试，我的语文没考好，六十一二分（还是100分满分制），也就刚及格，初三换了个新的语文老师，学校也实行培优补差策略，每个班挑选十个优十个差进行补习，我的语文分倒数第十，虽然及格，却也被抓去补习了，于是在语文老师那里，我就成了差生，可是我就只有那次期末考试考砸了，其他时候都不差，但是语文老师对我的偏见偏偏从那次成绩开始。
后桌是我好朋友（上文提到），我喜欢和她说话，上课也会转头说两句，但就真的只说两句，还是不敢乱了课堂规矩。可偏偏语文老师就看到了，就大吼：“xxx！成绩不好还上课说话，自己什么样自己不知道吗？真的是成绩越差越作！”其实她喊错名字了，到中考那天，她还是会把我的名字和另一个同学名字记错，那个同学很无辜的，语文老师课上指着她的名字嘲讽了很多次，其实都是在嘲讽我。
而英语老师呢，初三分学习小组，四五个人一组，我和好朋友还有两个小伙伴一组，她们把我的名字写在了第一个，于是班主任排表的时候顺理成章把第一个人排成组长。当英语老师得知我是我们小组组长时，她的表情我一辈子都不会忘记，撇了撇嘴仿佛听了个笑话，就好像在说：“她？这个小组里任何一个人当组长都比她好吧，她能当什么组长，她能带动这组成绩提升吗？怕不是在开玩笑。”忘不了她眼里的鄙视和嫌弃，可是为什么啊，她的英语我学得不差啊，每次考试都保持一百二，丢她面子了吗。
我也想好好学习，我也想提高成绩，但有些事不是我想改变就能改变的，无论是性格，还是其他同学有多优秀。
初中，我除了收获一个闺蜜，一无所获，就算我数学再好，奥数竞赛得了三等奖，班主任也照样不把我当回事，所有任课老师，没有人愿意带动一个迷茫的弱势学生，甚至觉得，这个学生已经废了，还是先管管那些考年级前十的吧。
不是我针对和诬陷那些老师，老师对我怎么样，我体会得到，特别是上了高中，那种强烈的对比，那种来自老师的责任感。我的高中老师们不会放弃任何人，甚至苦口婆心叫去办公室一次又一次的开导谈话，很暖，像朋友一样，同时也对我的性格成为有一定帮助。老师们都会给我机会上台去锻炼自己，特别是音乐老师，于是高二那年我和好朋友参加了学校的艺术节，得了三等奖。
后来我发现，其实做一个开朗又逗比的人，真的很舒服，来到大学，我的嗓门也变大声了，老师让起来回答问题，我用一般的音高回答，老师也能听得清楚。渐渐的，我会主动去搭话，去试图带领内向的人敞开心扉，也懂得内向的人因何而自备。
心智的成熟比年龄的成熟管用太多，初中是一个劫，带着小学时懵懂无知来到初中，接受难懂的知识，同学间的心思开始变得难懂，更有新奇的情愫夹杂其中，幼稚又想去成长，无论是成绩还是情绪，都不是最稳定的一个阶段。
初中其实不该有压力的，十几岁的压力不过是学习上的压力，如果还有一部分来源交际，这个大可以无所谓，朋友可以少但必须精，我就很庆幸在迷茫的初中三年，遇见了那个如光一般不可缺的少女，虽然只是一个，但已经足够。
如果是因为家庭经济压力，说真的，父母压力更大，有时间感叹自己的压力巨大，还不如多多体谅父母的不容易。
总之，到了高中以后，你就会发现，初中不过是个皮毛阶段，要面对的东西更多，心理承受力要足够大才能让自己更好，未来终有一天，你会想起今天，想起你的迷茫和决定，然后笑着释怀。
同时，今天我下了一个决定，祝大三的我为了梦想能成功吧！！！≧?≦
好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的中小学生课业多，压力大，该怎么看待这一问题和学生压力太大解决办法问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！
