其实女儿初一成绩很差，平时学习生活也是懒懒散散的，做什么都没有一点积极性，该怎么办的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解学生不积极现象解决办法，因此呢，今天小编就来为大家分享女儿初一成绩很差，平时学习生活也是懒懒散散的，做什么都没有一点积极性，该怎么办的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！
本文目录
- 如果你有学生（小学）天天负能量爆棚，整个人很浮躁，该怎么办
- 女儿初一成绩很差，平时学习生活也是懒懒散散的，做什么都没有一点积极性，该怎么办
- 班里出现自暴自弃的学生，该怎么办
- 学生脾气暴躁、我行我素，老师该如何教育
如果你有学生（小学）天天负能量爆棚，整个人很浮躁，该怎么办
做为一名小学老师，我来聊一聊自己的看法，这样的孩子，我相信作为一线老师都会遇到。
我现在所教的班就有这样的一个孩子，他给人的感觉整个人就有一种负能量在里面，怎么样判断出来呢？
他的身材啊，跟正常孩子来说，相比较而言比较矮小。现在五年级了，但是身高呢，就像二三年级的孩子。
当然每个人的成长快慢是不同的，身高高低也是有不同的，这不是重点，重点是孩子对待学习，对待自己，对待自己的家人，都有着强烈的负面情绪的。
三门课，一个星期里面能有四天一个字不写。老师问，一句话也不说，没办法最后把家长叫来，孩子对待老师和对待家长的态度也是一样的，怎么问也是一个字也不说。家长对待孩子这样的问题，批评过动手过。但是效果呢，却没有明显改变。
再后来，事情就会变得更加严重了，孩子在课上开始发出一些异样的声音，小动作。有时候下课的时候，无端地招惹同学。
孩子如此浮躁，成为这样，肯定是有原因的，现在应该怎么办呢？
跟家长进行了不止一次的沟通，最终把情况摸清楚了。孩子妈妈经常恐吓威胁孩子，再不听话就把你送给爸爸，再不听话就让你和爸爸一起生活。
没错，你猜到了他们的父母离婚了。而且这并不是最糟糕的，最糟糕的是孩子的妈妈又找了一个。生活了大概有一年多的时间，因为种种原因又离婚了。
于是孩子就有了亲爸和二爸之说。没错，二爸是孩子自己讲出来的。这并不是最根本的，最根本的是现在孩子的妈妈又找了一个，孩子最终又有了一个三爸。
把情况弄明白以后，我渐渐理解孩子为什么会这么负面情绪了。妈妈的语言威胁，家庭的数次变故，以及内心缺乏极度的安全感，于是就变得自卑起来。
弄明白情况以后，才可以找到对应的方法。让孩子找到安全感，找到归属感和成就感。在这个找到的过程中，孩子才渐渐的有所改变。
于是语文课前领读任务，就交给了这个男孩。语文课上读课文的任务也基本上让他参与，再比如课间看看班里谁的个人卫生不合格。自习课听写生字词在黑板上写完以后，让他做评委。
提问背诵情况时，让他指名哪名同学来背诵，通过不断给他体验历练，找到自己角色成就，到现如今他写作业已经不是问题了，而且跟其他孩子沟通交流，变得正常了。尽管说成绩还没有提上来，跟其他同学比，差距还很大。但和孩子之前相比已经取得了，非常大的进步！
女儿初一成绩很差，平时学习生活也是懒懒散散的，做什么都没有一点积极性，该怎么办
家有这样的孩子，很值得家长好好思考：到底该如何自我改变一下？
初一，孩子的可塑性还很大，如果此时家长不改变，以后的难度会越来越大。
（这本书描述一个对什么事情都没有兴趣的16岁少年，在被学校开除之后的心理发展以及由此的行动，从中我们可以更多地了青春期的一些心理）
初一孩子表现出这种现象，一般有几个原因，如果想改变也需要有一个清楚的认知和一个慢长践行过程：
家长的教养方式不合适，一般溺爱、包办过度。一般孩子在幼儿和童年期对外界有很大的兴趣，对什么事情总想自己动手试试，看看、摸摸、参与体验一下，不过很多家长可能会考虑到卫生、安全或者家长自己的不认同而阻止小孩子的探索，使其渐渐对很多方面失去了兴趣，这是很多家长注意不到的事情。
比如有的家长过分干净，对于三四岁的孩子自己吃饭弄脏桌子，感觉到不能忍受，就坚持自己给孩子喂饭，不让孩子自己动手，实际上也是消极地阻碍孩子的兴趣求知。
对这种家长的做法我只能说是愚蠢至极！
家长的过于自我，忽视了孩子的习惯培养。这和上述的家长包办雷同。
我自己的孩子已经是十几岁，老人经常开我玩笑，说我简直是后妈一样，什么都不管孩子。有时候我建议孩子自己动手，建议孩子自己独立做一点力所能及的事情，孩子很高兴，可是老人很不乐意，对此我真的无语，只能是坚持自己的意见，鼓励孩子自己动手，给他创造一个有无限乐趣的生活。
把这种动手养成习惯，学习就是一种习惯。任何一种学习在精神方面都是相通的。自小通过这种生活中的学习培养其学习的习惯和态度。
找到孩子有兴趣的事情，给予不断地肯定、认可，使其继续。初一的孩子，已经是成绩不好，就要在不好中找到可以肯定的内容。
成绩不好，可是上升空间很大。
比如成绩不好，很善于表达。
如果你想让一个孩子更加优秀，那么就一定要发现其长项优点，并且鼓励他的优点，这是优点带动。
有的家长习惯于从自己孩子身上挑刺，简直是用放大镜把刺放大来看，殊不知这个刺很可能就是自己在以往某个时候无意中扎到孩子身上的，所以有问题其根源可能还是在自己身上。
家长自我反思，改变自己的一些观念和方式方法。既然孩子成绩不好，就不要在纠结于孩子的成绩，对他上高中、升大学报有过高的期望。把重点放在亲子关系上，放在生活态度上，把重点放在孩子个人品质的引导上。
比如初一可以分担一定的家务，比如自己的衣服、卫生或者洗碗等这些生活的琐事，建议让孩子参与进来分担一点。
比如对一些热点问题，或者是热播的节目或者影视剧，都可以在家里展开聊，让孩子参与进来，表达出她的意见和看法，每个人都可以表达出来，但是家长要有能力主导这样的聊天是积极正向的。
我自己的家经常会看孟非老师的相亲节目，时不时地针对某个嘉宾的表现来个点评，也许孩子的意见和我的意见不同，但是我会对他的意见表示“有道理，我觉得还有一点······”我会把我的看法加进去。这是我们观点之间的交流，谁也不强硬地改变谁，但通过不同观点的交流，就是一种相互的了解多和影响，我会更多地了解孩子，孩子也会受到我观点的一点影响。不过我保证让这种聊天的方向是积极正向的，可能会有点瑕疵，也不影响大局。
家长自己有一个积极的心态和认知。在我自己孩子上初一后，他也出现了一个很困难的适应期，我也面临一个很麻烦的局面。
还好，我反思自己，坚定了自己的观念：我必须要改变自己，只有如此，才能对孩子有好的影响。
改变先从意识改变，行动和言语才能跟上，言行的改变也会促进意识的进一步变化。
于是我自己以孩子的成长为中心，开始了我自己更加努力的学习，阅读是最主要的学习方式，阅读中所学的不断地在现实中实践，有用没用只有用过才知道，也许用过一时也不会知道，还需要时间的发酵。
三年很快过去了，回头看来路，依然有很多不足，不过也有很多收获，最起码是孩子的成长依然在大道上，对学习和生活的认识是越来有自己独立的认识，并且是越来越好，我自己也是感觉越来越好，这就足够，到这个地步，成绩好固然是好事，可是成绩一般也很正常，这样的状态，成绩不可能差到哪里去。
（图片来自网络）
班里出现自暴自弃的学生，该怎么办
班里出现了自暴自弃的学生该怎么办？
这种情况在很多地方都出现过，以前有，现在有，将来还会有。
如何对待自暴自弃的学生呢？我的建议是加强家校联系，强化班内管理机制，采取内促外补的方法，不抛弃，不放弃。
自暴自弃的学生最大的障碍就是自信心缺失。他们面对繁重的学习任务，感到压力极大，而且产生了逃避心理。
还有一种可能就是学生的智力障碍影响了学生的学习。他们比正常学生，无论在学习还是在活动上，都要缓慢一些。尽管花费了很多精力和时间，依然难以完成老师布置的学习任务。
所以，我们应该具体分析学生的具体原因，分别采用不同的方法，比如多鼓励，多赞扬，让学生树立起信心。
在班里可以采用互帮互助的学习小组；教师可以采取分层教学法，在作业量和难度上有所区别。
最重要的是家长和老师不歧视孩子。让他们在温馨的环境中获得尊重，并赢得信心。
尊重是鼓励孩子的最佳手段，被尊重的孩子也会主动鼓起努力学习的信心和勇气。
对待自暴自弃的学生的转变是一个较长的过程，家长和老师都要为此付出较大代价。所以，面对这样的学生，我们都要有一定的心理准备。
学生脾气暴躁、我行我素，老师该如何教育
谢谢邀请！
这样的孩子，缺失家庭教育是很明显的，往往是一泡鸡屎坏缸酱。遇到这样的孩子也让老师头疼，打不得骂不得，校规校纪对他的作用会很小。
有人在悟空问答里就问过这样的问题，在孩子教育问题上，老师的问题是什么？
我认为老师的最大问题，除业务水平和管理能力，最大的问题就是得不到家长的理解和支持。
现代教育离开家长的配合，仅靠老师的单打独斗显然不够。
怎么办？有责任的还是应该家访或者请家长到学校来，就孩子的麻烦问题，与家长进行一下沟通。
我昨晚刚看了头条有作者发文，大意思对学生的惩戒可以引用人民日报文章《惩戒孩子的十大科学方法》：
1.规劝。
2.打手心。
3.罚坐。
4.帮助做家务。
5.画画。
6.罚站。
7.看书、写字。
8.没收心爱的东西。
9.排豆子。
10.禁止某些权利、要求。
我觉得这个太及时了，对家长对老师来说都有指导性意义，不妨可以参照执行。老师在与家长沟通的时候，不妨作为一项内容和家长进行一下沟通。如果家长理解，表示愿意配合，更好。
但老师有一点必须说明了，家长回家后不许苛责和打骂孩子，不然老师和家长再好的沟通，也是枉然。
好了，关于女儿初一成绩很差，平时学习生活也是懒懒散散的，做什么都没有一点积极性，该怎么办和学生不积极现象解决办法的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！
