大家好，如果您还对孩子喜欢看米小圈对阅读有帮助吗不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享孩子喜欢看米小圈对阅读有帮助吗的知识，包括建不建议看米小圈的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！
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《米小圈》、《马小跳》一类书籍适合孩子看吗
谢邀。
我是维尼妈妈沐滢，我来回答这个问题：
米小圈、马小跳都是孩子们熟知的童书IP，内容贴近小学生的生活，且大多为注音版，对于孩子在阅读同时练习拼音阅读也能起到帮助的作用。
但是这两套书在内容上并不能算是经典上乘之作，因此在家长给孩子选书的时候，我们会听到两种声音：
第一种，这种书是文化快餐，并不能给孩子提升文学素养，读这样的书就是在浪费时间；书中内容三观不正，对孩子有负向引导；
第二种，孩子别的书不爱看，通过“米小圈”培养起了阅读兴趣，和同学之间也有谈资，还提升识字量，挺好的！孩子没什么不能看的！
因此，从单一角度说米小圈、马小跳是否适合孩子，都不算全面。
若您来问我，我会告诉你，作为给孩子看的童书，它们没什么不能读。
但是怎么读，读多久，我们可以根据不同孩子的阅读基础、阅读侧重点来分析，这种书究竟是否适合你家孩子。
儿童文学作家童喜喜在《喜阅读出好孩子》一书中，将阅读分成必经的三个阶段：
1、低级阶段重在激发孩子的阅读兴趣，让孩子爱上阅读。
这一阶段的阅读特点，强调娱乐性，趣味性。
挑选图书时，投其所好。对方喜欢什么，就尽量给对方提供什么，让对方觉得读书是有趣的，激发起内在的动力。
2、中级阶段重在提高数量，让人养成习惯。
挑选图书时，要注意从图多渐渐变成字多，注意图书内容的轻松、流畅、易懂，让对方觉得读书是轻松的，可以囫囵吞枣。
不要强求阅读中字词句如何规范，要重视养成在生活中不断发现问题、有了问题习惯找书解决的习惯。
3、高级阶段重在加强质量，让人训练思维。
挑选图书时，务必注意经典性，注意离开阅读舒适区，提高阅读能力。从具体方法上，就要注意图书的分主题阅读、深度探讨。
很多赞同孩子读“米小圈”、“马小跳”的家长，有一个共同的特点：
孩子的学龄前时期阅读几乎空白、没有从小养成良好的阅读习惯，到了小学之后阅读能力追不上，撒不下心来读书，又急于培养起孩子的阅读兴趣。
当孩子遇上米小圈时，他们着迷了，也因此而激发起阅读兴趣。家长们也很高兴地看到孩子坐得住，读得下去。
这也正是孩子进入了阅读的低级阶段。
但也并不是所有的孩子都如此。
有的孩子从小就养成了良好的阅读习惯，在学龄前就饱读经典绘本及桥梁书。
那么，“米小圈”仅仅是阅读口味的调剂，可读可不读，读多了，真的就是浪费时间了！
一般来说，孩子在小学二年级完成阅读低级阶段。
那么阅读基础好的孩子，在二年级即可进入中级甚至高级阶段（我在实践中碰到了二年级可以阅读刘慈欣《超新星纪元》、五年级读《万历十五年》的孩子）。
这些孩子能达到的阅读水平也绝非吹牛，而是每个孩子的基础不同，步调有快有慢，因此，不可同日而语。
那么，让阅读能力强的孩子还停留在培养兴趣、只强调娱乐性、趣味性的阶段，显然从孩子自身角度出发，都觉得“吃不饱”了。
米小圈类读物属于童书中的“快餐”。如果本着培养兴趣的角度出发，孩子感兴趣去阅读，我们做家长的自然要鼓励。
但想通过阅读这样的书来提高孩子的文学水平、提升阅读能力、包括应用在作文上，效果照比经典儿童文学要差一大截。
我和孩子通读“米小圈”，发现语言都很“电视剧化”，遣词造句上以轻松、有趣为主，就是让孩子看一个哈哈乐，没有什么可圈可点的语句能让孩子内化。
我对任何一类童书都本着包容的态度带孩子去阅读。
因为读书就像吃饭一样，我们不可能总吃大餐，偶尔也会吃一次快餐，改一改口味。
每个孩子的阅读水平也不能永远停留在低级阶段，想要向高级阶段迈进，也必将改变阅读内容，在阅读兴趣的基础之上，阅读更为经典的读物。
因此，“米小圈”类童书在我和孩子的阅读中，是有一定的比例的。
(米小圈在我家的书架上仅占很小的比例）
我的女儿今年4岁半，她已经读过《米小圈上学记》一年级。
因为她现在还没有涉及到拼音的学习，偶尔阅读这套书，重点在读图+读字。
当她读“米小圈”的时候，我问她故事好玩吗？有什么有趣的事呢？
她会点头说好玩，总是会说：米小圈好倒霉啊！说完会哈哈大笑一阵。
但是，大部分时间，她依旧是在阅读经典绘本、桥梁书。“米小圈”占我们家藏书总体的1%，阅读时间仅占总体阅读时长的5%。
更多的时间，孩子除了阅读经典绘本以外，还会阅读：
宫泽贤治的《小森林童话》（彭懿翻译）、
安房直子的桥梁书《绿蹦蹦》、《白釉砂锅的故事》、
矢玉四郎的《晴天有时下猪》系列（彭懿翻译）
艾诺·洛贝尔的《青蛙和蟾蜍》系列。
由“米小圈”培养起阅读兴趣的孩子，也不妨在此基础之上阅读我刚刚提到的这几套书。
尤其是《晴天有时下猪下猪》系列，被评为“日本幻想儿童文学”荒诞小说的经典。
我和孩子在通读的时候，不仅被故事的趣味性深深吸引，更深深折服于作者的想象力。
若是孩子到了二年级，在米小圈的基础上可以阅读：
罗尔德·达尔的《了不起的狐狸爸爸》、《查理和巧克力工厂》、
花袜子小乌鸦系列里的《小海伦的秘密》、《我和小姐姐克拉拉》、
《大盗贼》系列、
《猫哈拉商店》等……
当然，给孩子选择读物也不仅仅限于儿童文学类读物。
日本脑科学家茂木健一郎结合自己的专业知识，提出“读书的第一个绝对关键点”：他认为“杂食”，不分领域地杂读至关重要。
一个人沉浸于各种领域，才能发现自己究竟会为怎样的事物心动，真正相信的是什么。——茂木健一郎孩子可以借此阅读兴趣来涉猎历史、地理、艺术、数学、建筑等不同领域的童书。
例如阅读《写给孩子的山海经》、《DADA全球艺术启蒙系列》（绘本）、DK科普系列的图书……
说不定，孩子在泛泛地涉猎各个领域之后，会对自己感兴趣的部分深入阅读研究。
世界上从没有单一的激发孩子阅读兴趣的方法；
把一个从1岁就开始带领孩子阅读的家长使用的方法、阅读书单，照搬到一个从6岁才开始培养阅读习惯的孩子和家长身上，同样行不通。
孩子的阅读从来离不开父母的指导和帮助。
米小圈里的“负向引导”，其实都可以成为亲子沟通间的谈资和行为引导。
父母不能把书扔给孩子就什么都不管了，而是和孩子在阅读是时候谈论“你认为米小圈这么做对吗？”、也可以明确告诉孩子“米小圈的这个行为不好哦！”
“米小圈”能不能读不是关键问题，关键是家长如何带领孩子进阶阅读的第二、第三阶段，而不是让孩子一味地沉浸在最原始的满足乐趣的阶段。
希望我的回答对你有帮助。
孩子喜欢看米小圈对阅读有帮助吗
适合，米小圈，马小跳是非常好的小学课外读物，适合孩子们阅读。
内容复合小学生年龄特点，都是身边的小故事，能在书中找到生活中的同伴。内容好理解。文字大，方便学生阅读。文章配有插图，图文并茂，吸引孩子的注意力。
我家孩子小学一年级，课外书只喜欢看《米小圈上学记》，其他课外书一概不喜欢看怎么办
阅读在孩子的成长过程中扮演着极其重要的角色，从某种意义上来说孩子能否养成良好的阅读习惯是家庭教育成功与否的关键。下面和大家分享一下我家熊孩子和他的图书一起成长的故事吧！
上小学之前我们主要给儿子讲睡前故事。我们不是单纯地讲，而是每讲完一个故事都会和他讨论里面的内容，比如讲完《白雪公主》之后我会问他，故事中你最讨厌哪个，最喜欢哪个，为什么？有时候他的爱憎分明真的让我们感到很惊讶。
上小学之后我家熊孩子也是只对一种书感兴趣，进了书店他专挑恐龙类的拼音漫画书，回到家对照漫画有滋有味地拼读。对此我从来没有阻止过他，因为这属于一举两得的好事，既激发了他的阅读兴趣，又提高了他的汉语拼音认读水平。
到了小学三年级他开始对杨红樱的《笑猫日记》系列小说产生了浓厚兴趣，他的小书架里几乎收藏了杨红樱所有的《笑猫日记》，对此我并没有觉得这有什么不对的地方，因为这个系列小说以拟人手法写了笑猫的日常生活，本来就适合他们这个年龄段看的好书。
到了五年级我开始引导他在业余时间内看其他书籍。我告诉他除了《笑猫日记》以外，还有很多适合他看的书籍。然后帮他在网上买了沈石溪的动物小说系列，没想到他一下子沉迷到这类小说进去了，那段时间动不动就告诉我血狼、獒王的故事，有一次还模仿了一篇动物小说。
进了初中他的阅读范围一下子拓宽了很多，先是受我影响看完了当年明月的《明朝那些事儿》，然后受同学影响看了《三体》，现在正在阅读儒勒凡尔纳小说集，并且不遗余力地劝说我也来看看科幻小说之父的作品。
一路走来，熊孩子的阅读发生了很大的变化，不管以后怎么样，最起码现在他正走在正确的成长道路上。
写在最后《米小圈上学记》是北猫的作品，主要讲述米小圈在小学里既快乐又烦恼的生活，这套图书和《笑猫日记》以及《马小跳》一样，非常适合小学生阅读。题主的孩子从小学一年级就开始喜欢看书，这应该是件值得高兴的事情，至于他只喜欢看一种书籍，这是大多数孩子在阅读初始阶段的正常表现，随着年龄的增长和我们家长的合理引导，他阅读的深度和广度会慢慢地增加，这是个循序渐进的过程，家长千万不要操之过急，拔苗助长。
时光不语，静待花开。
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本人已经从事中学一线英语教学20多年，擅长零基础英语教学和培优，如果你喜欢这篇回答，就来我的主页和我一起关注孩子的成长吧！大家有哪些亲子阅读故事呢？欢迎来评论区留言！推荐米小圈脑筋急转弯作文
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