本篇文章给大家谈谈孩子不补课不行已成为共识，到底是老师补课好还是补习班补得好，以及补课与不补课的建议对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。
本文目录
针对孩子补课，你有什么好的建议或想法
我家孩子今年考进北航，虽然不能跟人家清北华五比，但如果不是专业选择的因素，也是可以去华五提前批的几个专业的，所以我觉得我孩子也不愧为学霸，他是个出了名的游戏迷，就连高考那两天，中午回家都要玩一把。他小学、初中都是年段第一名，从没进过补习班，进入全国百强高中后，也照样玩着游戏轻松考试。
孩子补课的事我是不赞同的，因为要补课就说明成绩不好，成绩不好就因为学习方法不正确，学习方法不正确是因为没有独立思考能力和自学能力，没有学习进度规划能力，而这些学习必备的能力，基本要靠小学一二年级时锻炼完成，错过了最佳时间就是很遗憾的事。
错过了培养学习能力时机的孩子，就要依靠补习班吗？我认为补习班会是一个恶性循环的开始，最好还是把去补习班的时间，用在自己思考方面去，学会自学才是解决问题的根本办法。记得我自己也是在大二的时候才学会自学，发现了主动学习的好处后，成绩就得到很大的提升。
孩子不补课不行已成为共识，到底是老师补课好还是补习班补得好
感谢邀答。
给孩子补课是多数家长的共同心声。
学生学习难哪！年级越高，学科越多，知识点就越多，要全部牢固掌握要点确实不容易。为了弥补不足，部分学生和家长首先想到的就是补课。
请谁补课分三种情况:
一、家长亲自给孩子进行辅导。优点:①时间灵活。家长相伴，学生遇到问题能及时得到帮助解决。②便于沟通。彼此熟悉，能排除陌生双方的适应期。③环境安静。一对一补习环境，能避免纷烦的干扰，利于学生独立思考。④保障安全。外出补课时往来交通、班级同学的相处等都存在未知的隐形安全。⑤节省开支。缺点:①家长长期在外，无法补习；父母的闲暇时间安排不确定，补习辅导时间不能保证；
②随着学龄的增加，知识面的扩展，部分家长原有的知识结构不适应孩子成长的需要。尤其是农村孩子家长，可能本身文化层次就低，孩子上中学了，家长根本辅导不了。
二、请任课教师补课。优点:1、熟悉学生学业、心理等状况，能根椐平时的试卷、作业中存在的问题及时地、有针对性地解决；2、教师是专业技术人员，基本功扎实，能根据学生情况，对他/她们进行系统性辅导，学生容易接受。缺点:1、教师受工作时间、具体事务的限制，不能及时参与补课；
2、国家大力宣传对中小学生"减负"，不准加重课业负担，更不能随意补课，教师在"雷池"面前只能望而却步，即使补课也不过是牺牲周末的休息时间有选择性地给个别学生进行无偿培养。
三、校外补习机构。优点:1、国家支持校外培训机构的存在，在一定时间、一定范围内经上级教育主管部门批准可以对学生进行辅导；2、时间有保障。补习时间范围内，学生可以准时到校(班)上课，教师准时到岗有保障；3、培训班人员有适当的教育教学能力，基本能承担教学工作，给学生进行按部就班的辅导；不足:1、补习班教师教学能力良莠不齐，尤其地方上的民办学校，有些聘用人员没有教师资格证，不具站讲台资格:
2、与补课生缺乏沟通，不能及时了解学生，尤其大班额班级，学生素质不同，听课注意力分散，教师不便于发现问题症结、不便针对学生欠缺知识点对症下药；
3、存在安全隐患；
4、补课费用较大。
另外，参加任何形式、任何人的补课必须征求孩子的意见，不盲目跟风，不能强制要求学生参与不感兴趣的补习活动。只有在轻松愉悦环境下有目标、有兴趣地去学习，才能达到父母和孩子的期望值！欢迎就孩子的成长教育等问题向我们提出宝贵意见、建议，你们关心的，就是我们《今日热点》关注的。谢谢大家！孩子马上上初一，是自己提早学一遍效果好，还是课后补课效果好
我教初中30年了，题主这个问题问得很好。已经要开学了，要进入初一的孩子都充满好奇、充满希望，准备在初中取得好成绩。
初中阶段的学习应该分为课前预习，上课认真听讲，课后认真完成作业。
首先要课前预习。通校生应该注意第二天有哪些课，老师要讲哪些内容，可以提前把《练习册》上的基础知识梳理搞清楚，针对基础知识点来看书，把最基础的知识搞清楚就可以了，不必研究过深过难的题。也可以在上课前3分钟，迅速准备好书、练习册、学习用具，然后进行预习。
其次上课认真听讲。由于你事先进行了预习，那么你听课的时候就知道哪些地方很难，你的注意力集中在预习时没有搞懂的地方。
第三是课后作业。一定要注意，当天的作业必须按时完成。而且要注意文科方面该记的得记住，该背的要背。理科方面的公式、定理，该记的也得记，还要学会应用。
至于题住说的补课，我看根本没有必要，所有的状元不是靠补出来的，而是靠良好习惯，每天把任务完成，一步一步学出来的。
最后，祝题主:万事如意，心想事成！祝你的孩子:学业有成！
孩子补课和不补课的差别有多大
根据我的经验和平时的了解，孩子补课和不补课差别还是很大的。我有一个邻居的孩子，去年刚刚考人湖北一所211大学，他的成绩超出了他父母的预期，当然他自己也认为是超过了自己的预期。为此，当我们在一起闲聊的时候，邻居经常说亏了我的帮忙。
那还要说三年前的时候，邻居的孩子初升高，以523分的成绩考入了一所普通高中。邻居对儿子寄予厚望，希望他能考一所好的大学，将来找一份稳定的工作，不要象自己一样在商场上辛苦打拼。我们在一起闲聊的时候，邻居向我说了孩子的情况和他的想法。
他的儿子在学习上还算用功，但存在明显的偏科问题，其他课程都还不错，但英语和数学一直处在刚刚及格的水平。我对邻居讲：孩子刚入高中，现在着手补短板还不晚。刚好我认识市重点高中的几名教学水平很高的英语、数学老师，我介绍邻居和他们认识并请他们给出出主意。人家是任课教师，平时教学任务就很重，他们又是重点高中，学校不允许课外带学生，但他们最理解学生，最明白教学。听了孩子的情况，其中一位王老师为邻居介绍了一个社会办学机构，他们可以根据家长的要求选择教师，还可以和学生家长签学生成绩提升的目标合同。
邻居抱着试一试的想法，第一次签订了三个月的合同，采取一对一的辅导方式，每小时辅导费120元。孩子很配合，反应老师讲的不错，自己能听进去，比在课堂上老师讲的易接受。
等三个月结束后，虽然两课成绩提升不是非常明显，但孩子对数学、英语的学习兴趣明显提高了，并表示要继续参加辅导班。
等到高二的时候，邻居孩子的成绩在班内已稳居前三，在学校级部近千名学生中，排在五十名左右，但距一本成绩还是有些差距。
邻居和儿子商量，还有什么更好地提高成绩的办法？儿子主动提出每晚增加辅导课时，变每周周末辅导为每天辅导，课时也有每周六节变成了每周十一节。
这样孩子把每天所学的内容不明白的地方，让老师给重新梳理一下，使不明白的能弄明白，掌握不牢的掌握的更牢了。
经过高三一年的冲刺，孩子以667分的较好成绩考人了武汉某国家重点高校。
当然，这个案例中一是孩子肯学，二是老师抓得紧，因人施教对路。因此，是否参加辅导班补课，主要还是根据孩子的实际情况来决定。
关于孩子不补课不行已成为共识，到底是老师补课好还是补习班补得好，补课与不补课的建议的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。
