其实大班不上直接上幼小衔接的坏处的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解为什么不建议幼小衔接课，因此呢，今天小编就来为大家分享大班不上直接上幼小衔接的坏处的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！
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幼小衔接课程有必要吗
有必要。通过幼小衔接的学习和训练，能让提前了小学入门知识，升入一年级后，学生能够尽快的适应小学的学习生活，更容易进入学习状态。
大班不上直接上幼小衔接的坏处
大班不上谈不到坏处，但有影响。
一是大班接近毕业时间，幼儿园会按排参加学前衔接班，讲一些入学前需掌握的入学知识和规则，并会到附近小学做一些摸拟实践，引导学生渐进入学状态。如缺失此版块对入学后适应环境方面可能会有影响。
二是幼儿园尽管上级政策不允许学小学文化知识，但在衔接班也会教一些基础知识虽不多但也会使孩子能有一定的知识概念而为入学打下一定基础。所以最好能参加。
三是大班就已经开始形成团体意识集体主义思想概念，最好此版块不缺失为好，以便避免入学一年级有孤独感。
总之，大班不上会对孩子入学有一定影响，但也不是绝对的，有些孩子适应性强。如有没上学前班的孩子比上了学前班的孩子学习成绩还更出色些。所以，许多事也是因人而异。
幼儿上小学要上幼小衔接班，利弊是什么
我家里孩子目前正经历幼小衔接这个阶段，昨天下课时问她，“累不累，要不要休息一下”，孩子斩钉截铁的告诉我，“很好啊，一点不累，明天还要去”。对幼小衔接，我们考虑了很久，最后选择了一个月的幼小衔接班。结合我家孩子的情况，和朋友们聊聊幼小衔接班的利弊和选择。
幼小衔接班的利弊同事儿子去年公立幼儿园毕业上一年级，这一年，她说自己“痛并快乐着”。幼儿园时孩子痛痛快快的玩了三年，平时也没给孩子教汉字，结果一年级，老师教授拼音速度快，孩子跟起来吃力，每天家长都要认真盯着；另外认字量少，考试时读不懂题意，数学考得不理想，这一年孩子累，家长也很累。
而另一个宝妈，孩子上了一年幼小衔接班，骤然从散漫的幼儿园中班到高要求的幼小衔接班，学习压力重，孩子很多不理解，确实很累。另外，有些自制力差的孩子，因一年级课程提前学会，上课注意力不集中，虽然成绩可以，但养成了坏习惯，以后难以改正。
两位同事家孩子的实际例子说明：学前孩子应掌握些知识，储备一定量的汉字，但幼小衔接学习的过多，也不利于孩子后期成长。所以，幼小衔接，有利有弊，要根据孩子的自身特点，选择合适的幼小衔接班。
幼小衔接选择和建议我们综合了两位同事家孩子情况，仔细权衡，最终选择留在幼儿园大班，简单学习拼音、数学，另外学习了悟空识字，寓教于乐的形式，每天学习7个汉字，现在可以简单阅读。暑假时，报了一个月的幼小衔接班，让孩子适应下一年级的作息时间。孩子不累，效果也不错。所以在幼小衔接选择上建议：
根据孩子幼儿园自身的特点，若是公立幼儿园，大班下学期可以适当学些幼小衔接内容，但不建议过深。
若孩子上了较好的私立幼儿园，可以继续留园学习，以培养习惯和兴趣为主，简单的学习拼音和数学，孩子有个初步接触，另外家长可以有意识的教些汉字。此外，在幼小衔接和大班毕业后的一些学前的准备，分享给朋友们。
一年级的学前准备除了在知识上做好学前过渡，在习惯和能力上也要做好准备，具体如下：
心理准备，爱上学。小学和幼儿园学习生活差异很大，一定要给孩子做好心理建设，有条件的可以带孩子提前参观小学，感受学校的氛围，另外可以和其他上了学的小朋友交流小学的生活，让孩子从心里接受上学，爱上学。
作息时间的调整。改变幼儿园散漫的生活状态，培养孩子早睡早起的习惯。培养孩子的自理能力。学会系鞋带，告诉孩子下课第一时间去厕所。培养孩子自主喝水的能力。记住父母的电话号码和简单的上学路线。学会打扫卫生，东西扔进垃圾桶。自己收拾书包，认清东西，会收拾东西。养成课前准备的习惯，下课后先准备下节课需要的东西，再去玩。培养正确的书写姿势。培养阅读的好习惯。一个好的阅读习惯，影响孩子一生，抓住学前养成阅读习惯的时期，培养好的阅读习惯，增加孩子的理解力。总而言之，幼小衔接班各有利弊，可以结合当地的小学、幼儿园及幼小衔接班的特点，认真考察、仔细权衡，在保证孩子不累、又可以适应小学的情况下，成功的完成学前过渡。斯宾塞说过：孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。所以，给孩子选择合适的方式，让他们始终轻松快乐的学习生活吧。
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1.缺乏适应幼儿园或小学生活的准备；
2.学习技能和学习方式的转变；
3.缺少社交技能和与同伴相处的能力；
4.认知和语言能力不足；
5.心理适应问题，如分离焦虑；
6.家庭背景与幼小学校环境差异，导致适应困难；
7.学习和注意力问题，如注意力不集中、记忆力差等；
8.自理能力和独立性不足，如自我照顾能力差、行为规范不足等；
9.安全意识和自我保护能力不足；
10.遇到社会环境变化、学校教育制度改革等问题，导致适应困难。
关于大班不上直接上幼小衔接的坏处到此分享完毕，希望能帮助到您。
