大家好，今天给各位分享为什么政治如此枯燥的一些知识，其中也会对为什么不建议学政治学科进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！
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为什么高中政治课老师不好上，学生不愿意听
问渠那得清出水，为有源头活水来。
为什么高中政治课老师不好上，学生不愿意听？我也想知道原因呀！你一个“不好上，不愿学”，让高中政治真的好难看，好好尴尬呀！
但高中政治课自成体系，富有知识性、趣味性、系统性，在学生成人化教育过程中，具有塑造世界观、人生观、价值观的功能，对学生的健康成长具有不可替代的作用，因此学好高中政治，于高考并学生健全人生的培养，更具意义。
就这样一门有意思的学科，大多数高中学生在政治学习方面有一种“死翘翘”感觉，都认为政治难学，不喜欢和反感政治，这是事实，而且是当前政治教学中最大的“政治”，是政治老师不断改进教育教学方法的原动力，因时间关系，去掉许多大道理，浅谈几个原因。
一、碎片化的初中政治教育教学，打击了学生学习政治的积极性。
无庸悔言，高中生不是空降的，高中生是拔高拔尖的初中生，且高中许多知识，在初中政治教材里都能找到影子，因此初中政治的教学，为高中政治的可持续奠定了基础。
但由于种种原因，高中之前的中小学对政治课教学的重视不够，如开卷考试，教师欠缺，政治一直处于边缘学科，勾勾画画的读背，既没有激起学生的兴趣，又没有达到育人之目的，蜻蜓点水造成的知识碎片化，进而催化思维的僵化，一门本跟生活紧密联系的学科，就这样死掉了。
二、狭窄的知识面，对时政的漠不关心，造成其对政治生活认识的短视！
我敢断定，当前学生知识面是狭窄的，他们为了学习而学习，为了娱乐而娱乐，电视看多了，手机抠烦了，却鲜有看新闻、读报纸、品经典等等习惯，进而造成其对世界的认知是片面的，如一部《哪吒》我命由我不由天，就会带坏多少个孩子，孩子们仅仅是模仿，却不知去粗存精思考，而家长的引导教育多是粗线条的。对孩子粗线条的锻造，容易形成学生认识行为的偏执，这就是所谓的喜好！
三、不良的环境与行为，也潜移默化持久深远影响着学生的健康成长。
环境与行为，存在于特定的文化环境与特定的文化活动中，影响着人们的交往行为和交往方式，影响着人们的认识活动、实践活动和思维方式。
而当下，家庭、社区、甚至是学校的某些班级，都忽视了优秀文化丰富精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展的功能，如此积累，学生对政治学习的积极性，就成渣渣了！
四、快餐式的只讲知识不讲方法技巧的政治教育教学与学生学习，打击了学生学习的主动性。
俗话说，知识越学越多，书本越学越薄，有用的与无用的知识、重点与两点的知识处理，都需要讲究技巧的，而技巧是需要引导、模仿与消化的，那么多知识杂乱无章地堆在脑海里，背了忘忘了背那些痛苦的体验，别说学生，就是大人也是痛苦不堪的！故方法的引导，知识的梳理，简单复杂的割舍，有助于学生学习信心的坚定！
五、应试下的高中政治，没有过多的兴趣素质培养时间，有的是日甚一日的题海战术，因而会挫伤近半成绩摇摆的学生的积极性、主动性、创造性。
素质和快乐，应是教育立德树人的本质，这是社会所公认的，但现状是，玩与不学，是大多数学生的快乐，在快乐教育氛围中，只有简单粗暴的素质，只有公主、少爷的野蛮成长，这个不多说，你明白的！
目前社会最大的公平，是无论贫富贵贱一律划线招生的高考。而高考，是少年进入成人最后的考试，因此高中政治教育教学是在高考指挥棒指引下进行的，无论你的课讲的多么素质完美快乐，唯一的检验标准就是高考成绩，说句不客气的话，高中老师凡有野心的，谁玩素质快乐，三年之后就死翘翘。而成绩是榨来的，一斤骨头四两油，到最后学生恨死政治老师了，政治老师也恨死自己了，而跃龙门的鱼儿，从此快乐了，不久便素质了。
六、批判创新精神的欠缺，是高中学生政治学习创造性泯灭的主要原因。
目前高中政治（以河南为例）分《经济生活》、《政治生活》、《哲学生活》《文化生活》四本，各由四个单元组成，共十六单元，四百多个考点，知识看似较多，高考却是有限，因此每个单元高频热频考点不多，次重点、黑马题也很有限
高中老师在教学过程中，目录也纳入在教学要求中，但学生基本上不讲目录不谈框架不讲系统，因此知识仍是破碎与杂乱无章的。
高中政治教学讲究重点与两点，针对高考试卷，老师引导出每一单元每一课的高频热频考点要求熟记，并结合典型题例感悟尝试，这是讲重点；两点内容多用于选择题，读懂看懂即可，但学生仍是全面撒网，不懂重点逮鱼。
高中政治教学即讲质量，更讲效率，但学生只求数量而不究质量，做题随意性宽泛性不假思索性，缺乏必要的去粗存精的创造性批判，只讲感性不讲理性，进而造成学习效率的底下，失去了政治创造性学习，也就失去了学习政治的积极性主动性……
总之，高考是公平的，但教育教学资源师不公平的，从事文科学习的高中生基于政治学科的分化，更带给学生新的不公平，学的越学越好，不学的越学包袱压力越大，作为一个教育工作者，要不忘初心牢记使命，以负责任的态度提高教育教学技能，为学生的全面发展贡献出自己应有的努力。
谢谢邀请！
新高考政治该不该选
感谢邀请。针对你的问题，谢云峰老师分三个方面给你解答如下：
一、首先来了解一下新高考改革选课演化过程：
1、浙江试点七选三组合可选择35种组合
打破文理分科，将选择权还给学生“2014年浙江进行了高考改革试点，一举打破了原先文理分科的局面，迈出了高考改革的第一步。”2017年高校招生录取的考试科目为“3(语数外)+3(7选3)”，“7选3”的科目“一考两用”，其中“必考题”(70分)的成绩作为高中学考成绩，“必考题+加试题”(100分)的成绩作为高考选考科目的成绩。”
按照“7选3”选课规则，考生可在物理化学生物政治历史地理技术中任意选取3门故含有35种组合方案它们分别是：
2、上海试点6选三模式，可选择20种组合
以上海模式为例(6选3)，2017年上海新高考一共有20种选考科目组合，如下图：
上图是上海六门科目选课的概念图，一共有20种组合，在上图中，我们将传统的三门理科标记为蓝色，传统的文科标记为红色。
每一个选课结果都能形成一个三角形，通过三角形里红蓝颜色的对比，能看出你的选课是偏文还是偏理，比如：
一般是三理纯理，三文纯文，两文一理偏文，两理一文偏理，不过，这里有两个特殊情况：
我们看到，当出现历史+化学+生物以及物理+政治+地理时，明明是二理一文，颜色却是红色多，明明是二文一理，颜色却是蓝色多。
因为物理和历史分别是理科和文科里的“强科”，所以搭配其他两门普科时，仍然表现出强烈的理科性和文科性。
以物理+政治+地理为例子，虽然是两文一理，但是由于物理一门，这个组合的学生就能满足99%的高校专业要求。
3、河北、辽宁、江苏、福建、湖北等八省试点的3+1+2模式可选12种组合
3+1+2选科方式
“3”：语文、数学、外语3门科目（不分文理科）；
“1”：普通高中学业水平选择性考试中，考生在物理或历史中所选择的1门科目；
“2”：在思想政治、地理、化学、生物学4门科目中选择的2门科目
二、其次我们来了解一下选择政治的好处：
1、高二少学一科：因为政治要高二上学期结束才参加合格考，而理化生地史等学科在高一下星期结束课程，那就意味着，如果不选政治，高二上学期就要多学一门政治，而如果选政治，则不会存在这个问题。
2、赋分“分母”较大：艺术生、体育生和其他文化课较差的学生一般来说只能选择政史地组合，选择整治的学生多数是这种情况，这就意味着“分母”比较大，如果你政治学的比较好，就完全可以选。
3、考研、考公务员有用：大学政治是公共课，也是必修课！考研需要考政治，不管你考哪个专业；考公务员也有大量政治的内容，这对你以后都有帮助。
三、最后我们来了解一下选择政治的弊端：
1、选择人数少，组班难：选择人数越多的学科，组建班级越容易；选择人数越少的学科，组建班级越难。因为选择政治学科的人数少，那么组班就出现了困难。比如学校可以组建2个政史地班，但是你选择理化政组合，你的政治学科就得走班，而学生只要走班，对学习状态都会有一定的冲击。
2、内容变化大，得高分难：“得分容易，得高分难”，这是政治学科的特点。政治学科的特点就是和时政联系密切，学生往往到了高三，课本就“过时”了，需要到高一借新教材，这种情况下，原来背诵的大量内容可能就使用不上了。另外，由于新高考对能力要求较高，即便背诵了大量的内容，也未必能得高分。
3、选择人数少，赋高分更难：新高考实行“等级赋分”模式，选择人数对于赋分很关键。比如有1000人选择这一学科，前1%就是10人可以赋分90分以上；如果有10000人，前1%就是100人可以赋分90分以上，显然后者机会更大。由于政治选课人数少，赋高分就会比较难。
总之新高考政策，选科固然可以某些程度上“扬长避短”，但是，选科不仅仅会影响未来所报考的大学的属性，还会影响未来的就业。虽然并不是所有的就业都是大学对口专业，但是有一些职业的专业性还是很强的，比如：你想要学医，选科史地政肯定是不行的，所以科学理智面对新高考，不要盲目跟风，踏踏实实学习，才是王道。
高考改革后，政治学科是不是边缘化了
高考改革现在3+3，3科高考，三科会考，明白人都知道，这样的改变后能够拉开分数的只有语数外了。其他的六科，都是按各自的条件斟酌选择，不存在边缘化的问题，一切为了高考。
为什么政治如此枯燥
政治，大多是单纯的理论学习。比较枯燥。通过学习理论，明白一些道理。发展规律。
它没有物理化学那样的学科，很多重大定理，都可以通过做实验来验证。而做实验，可以极大激发同学们的学习热情和积极性。相比较，政治学习，更多的是死记硬背和阅读分析。需要很强的逻辑思维。
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
