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人生为什么要有野心，这有错吗
问题：人生为什么要有野心，这有错吗？
无论现状如何，我们都要鼓起勇气，要有出人头地，成为生活强者的野心。最早我接触到“野心”这个词语，是看了《上海滩》冯敬尧与丁力的一段对话，冯敬尧告诉丁力：穷人最缺的是成为人上人出人头地的野心。
毫不夸张的说，这是当时最能打动我内心的一句话，当时我的眼泪就像决堤的洪水，哗哗流不停！
不要笑，当你真正经历命运的重重磨难，你就懂了！
对于“野心”这个词其实我并不喜欢，我也许和大多数人一样最初也希望能够幸福快乐，平平淡淡的渡过一生。
对社会有所贡献，对父母有所交待，对妻儿尽到职责，事业小有成就不太丢脸就行。
可是没多久，命运就翻脸了！
命运提着我的耳朵大声告诉我！不行，这样不行！
不行，为什么不行？
想低调，想平平淡淡的过一生都不行，难道你非逼得让我出人头地成为强者才合你心意！
我也大喊，耳朵被捏的疼死了。
命运笑了，我不管了，你自己看着办吧！你太不听话！
不听话，全世界都知道我最老实，最软弱，最胆小，想做一个最平凡的人，这还不听话？难道还让我低着头走路不成！
为了讨好命运。
我要低调，我要听命运的话做世界上最老实，最胆小的人。
有一天为了证明我有多软弱，我还和小老鼠做了一个比赛，结果我输了，我连小鼠都怕，别人都说“胆小如鼠”，可我比小老鼠还胆小，这下命运该满意了吧！
有一天，我拿一个带有口子的泥巴碗去吃饭，不幸的是命运看见了，立即砸了我的碗，让我用手去抓。
你没办法不想用手抓，只好去借了一个铁碗，命运一看我拿了一个铁碗，它马上跑过来，把我的铁碗也砸了。
我大吃惊了，问为什么？你这也太欺负人啦！
我终于被逼得大声说话了！看起来有点像个强者。
不要问为什么？你不能用铁碗吃饭，给，这是我们给你准备的金碗，还有金筷子，送你的。
你看看，命运对我有多好，从此我没有办法，我的人生只能用金碗吃饭，我用泥巴碗它还会砸掉，这就命运造就了我的野心，
后来我才听说，命运害怕强者，专门欺侮弱者，我拿了一个铁碗，命运怕了，为了讨好我，怕我以后找它麻烦，送给了我一个金碗。
看来我是自做多情了，我还认为命运，突然爱上了我啦！
这就是冯敬尧那句话让我动心，让我落泪的原因，生存的法则，优胜劣态，适者生存。
这些事实告诉我们必须要有出人头地成为生活的强者的野心，唯有如此，你才有机会实现人生最初那平凡的梦想。
朋友，生活就是这样，你想平凡就要伟大，你想平平淡淡幸福的生活你就要有出人头地。
成为生活强者的野心，这是我人生最真切的生活感悟，是用无数汗水泪水换来的，我想你会懂。
强者，一定要成为强者，这也是我们人生最佳选择，不要说我们什么都没有，正是因为我们什么都没有，这才是我们成为强者野心的最大理由！
只有成为强者，你才知道，什么叫心想事成，万事如意，一帆风顺，万里通达，这些词就是为强者而生！
但要成为强者必须走光明大道，守法守德，讲诚信，重情义！
人生光有出人头地的野心还不够，一定要多学习，充实自己的能力，使自己的才干与野心相互配，否则野心只会加速失败！
朋友，无论我们现状如何，都让我们鼓起生活的勇气，要有出人头成为生活的强者的野心，让命给我们一个不平凡的人生！
强者野心
光明正大出人头地，
一帆风顺幸福快乐。
野心是勇敢是志气，
强者之路万事如意。
人的一生到底为什么而奋斗
因为小以时候过得太穷了，外婆每日每夜的辛苦，最后累倒了没有钱去看医生，让我明白了没有钱，遇到困难了，那时候有多么的无助，所以告诉自己以后长大了要努力的挣钱，努力挣钱不是为了自己，为了家人，有钱能买的起吃的穿的用的，生病了有钱治病而已。
作为父母，我们让孩子努力读书学习的目的是什么
做为读书。我还得用那句古语，书中至有黄金屋，书中至有颜如玉。这话论起来有点俗，但他真米实釉的，没有半点作假。
在这科技发达信息时代，如于社会脱接，实为难已立足。学习，就成了父母，心中一件头等大事。
为什么很努力成绩却上不去
学习中最伤人的莫过于学习很努力成绩却老是上不去的现象。
曾经有学生向我哭诉：“老师，我那么拼了命的努力学习，可为啥就不能取得理想的成绩呢？我简直要崩溃了啊！”看着学生满脸的悲苦和绝望，我的内心充满了感伤和凄凉。
学生努力学习了成绩却老是上不去无外乎以下几个原因：
一、智商因素。虽然我能随口说出很多勤能补拙的名言警句和罗列出很多名人因刻苦努力而功成名就的事例，但我还是不得不承认，智商对一个学生的学习太重要了。有些内容，老师讲一遍，智商高的学生就能触类旁通、举一反三；智商低的学生哪怕你讲到十遍二十遍，照样还是一脸懵逼，满头雾水。智商是横亘在学生之间的一条鸿沟，智商高者一骑绝尘，智商低者只能望洋兴叹。
二、目标因素。《西游记》中，唐僧师徒跋山涉水、历经磨难，最终能功德圆满当然离不开师徒四人的勇敢、坚韧、与无畏，但我认为更重要的还是他们有明确、坚定的目标。没忘初心，才得始终。如果一个学生没有明确的奋斗目标，前行路上就会因方向不明而产生迷茫感和挫败感，就会丧失前行的动力。
三、方法因素。每年开学的第一节语文课，我都会给学生提出这样一个问题：在没有现代科技的帮助下，如何把一块几十吨重的石块从京城挪到遥远的某地？学生的答案五花八门，但很少有学生能触及到答案的本质。但可以肯定的是：没有好方法，想把几十吨重的石头挪走绝对是不可能的事。恰当的方法之重要性也就不言而喻了。
四、总结反思因素。学生往往有这样的特性：老师给的，我愿意吃就吃点，不愿意吃的话，你就是硬塞到我嘴里我也照样给吐出来。所以，每次考试过后，老师都会咆哮如雷：“这个知识点不是给你们总结了吗，这道题不是讲过很多遍了吗？等等伤心伤情的言语”。学生不能自己总结和反思，老师的教学效果肯定会大打折扣。
找到了原因，当然也要给出相应的解决之道。我给出的应对方法是：
一、帮助学生树立信心。学校中有智商特高的学生，也有智商特低的学生，这很正常。值得欣慰的是：大多数学生的智商是相差无几的。只要自己学生的智商不是太差，树立孩子能学好的信心后，孩子完全可以通过变通实现提高成绩的愿望。
二、帮助学生树立自己的学习目标。可以先树立一个较大的目标，比如这个月我的目标是什么，然后再把大目标分成若干小目标，比如这三天我要完成那些任务。重视大目标，更重视小目标，一旦目标完成，马上给予学生以奖励和鼓励。成就感让学生越学越有动力和激情。
三、帮助学生找到最适合自己的学习方法。学习方法有很多很多种，其中总有一条最适合自己学生的方法。耐心帮助学生找到并督促学生贯彻执行下去，学生的成绩一定能得到提高。
四、鼓励学生自主总结和反思。只要是自己总结和反思出来的东东，学生肯定会用心去呵护，因为其中浸入了他们最多的心血和汗水。总结反思的多了，很多问题不就迎刃而解了吗？
我是见得别人好，愿意就教育教学问题和您深入沟通和交流。
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
