style="text-indent:2em;">大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下数学做题本怎么弄好看的问题，以及和网上的数学解题模型和方法课本里都没有，孩子们该如何去学习呢的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！
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错题本怎么用能比你刷100道题还有用
学霸和普通同学的不同之处就在于，他们往往明白：题在精，不在多。与其急急忙忙做1000道题，不如把100道题做精、做透，保证下次遇到同类型的题不会再出错。如何能做到这点呢？答案就在错题本里。
要想成绩好，除了勤奋刻苦，好的学习习惯也很重要。俗话说得好：好记性不如烂笔头，错题本最大的功能就是帮助各位同学避免重犯历史性错误，避免在死胡同里绕圈圈，避免把有限的分数浪费在反复的题型黑洞之中。
认识错题本的功效,改错是一种优秀的习惯不会做笔记、不会记错题的孩子，总是犯着同样的错误，做了一堆练习题却毫无进步，始终原地踏步或缓慢前进。找对方法，学习才能事半功倍。
月考、期中考、期末考、…每个学期，孩子们要经历大大小小的考试。总结好每次考试中遇到的问题，错题对孩子提高成绩非常重要。建立错题本，进行归纳分析，是一种非常好的做法。
数学经常不扣分，错题本功不可没。只有有效地使用错题本，才能使学习更有针对性，同时提高学习效率。以往，有的同学对错题的认识不深刻，即使重新再做一遍，也还是答不出或者答错，原因可能就在于这些人没有建立错题本，不善于对错题进行归纳总结。
有人说，光是完成作业就已经累得半死，没时间也没精力去弄错题本。也有人说，错题本？我有整理啊，结果内容太多，越看越一团乱。还有人说，我整理了错题本也经常会看看，但该错不该错的还是照样错啊！有这些想法的人，说明没有真正认识到错题本的重要性和高效性，也没有找到整理错题的正确方法。下面认识一下错题本有哪些功效：
1.查漏补缺认清知识漏洞
把错题整理到一个单独的笔记本就是暴露自身知识缺陷的过程。认清自己的知识漏洞，再加强这部分的学习，更全面地掌握所学知识，就是查漏补缺。
2.消除同题再错可能
错过的题再做还是错，说明学生没有把这个题吃透。整理好错题，搞清楚考察的知识点，出题角度，解题思路，以防再错。
3.消除同类题再错可能
整理错题的基础上，加强习题训练，集中做几道同类的题，归纳总结出一类题的做法，学会举一反三。
制作错题集的一些说明和建议1.首先，在建立一本错题集之前，我认为大家需要一个内页可以灵活取用的活页夹本。一定要厚且耐用，避免使用多本错题本，以免出现顺序混乱和遗失的问题，遇到和以前相似的错题还能方便对比查看，相较于传统的笔记本来说，它会更加便于我们随时添加、分类整理相关的错题；
2.准备好本子以后，就需要大家合理地安排格式了：
第一，根据知识点划分章节（例:第三单元第一课时）；
第二，根据题目类型分类整理（例:小题综合、大题综合）；
第三，对每一道题进行思路分析；
第四，对每一道题根据自己的思路写出便于自己理解的答案（注意不能照抄答案，一定要自己总结）。
注意在每一题的前方留出一厘米的空白边距，用以标注题号、类型，便于以后查找。切忌这一题是数学，下一题是化学，再下一题是物理，一定要分本子或者在一个本子里划分区域整理错题。大脑对颜色记忆效果好，最好题干一个颜色，陈述错误一个颜色，正确答案一个颜色，除了便于复习与记忆，错题本还能赏心悦目。
3.在思路分析时，可以对自己没有掌握的知识点或者拓展部分进行总结；每一道错题下都要注明题目来源，以备复查；题目一定要和答案分离，这有助于我们对错题的多次重复体会；
4.总结完成后，并不是合上就好了，而是要定期进行复习，比如说在考试前几天刷一遍错题集，我想复习效率会有极大的提高；
5.避免错题本使用过程中的一些误区
很多学生的误区在于把错题本当成记录本，凡是错的题目全部原封不动地照抄照搬。错题本是为了提醒自己不擅长的地方，方便、快速地找到薄弱项而建立的，在没有将错题分类的基础上就生搬过去，错题本起不到效果。
优秀的错题本应该是对错题进行了筛选，比如几道错题是同一类型，摘抄一两道代表即可。因计算马虎造成的错误可以不摘录。
整理错题集就是把自己平时和考试时做错的题目摘抄下来，不仅要把正确的答案写上去，还要把错误的答案加上，然后分析做错的原因，明确是审题失误、粗心大意、顾此失彼，还是概念模糊、思维方法错误、知识错误、运算错误，这是建立错题本最为关键的环节，同时进行纠错，如果此题有多种解题思路，可以在旁边用另一色笔把几种解法的简要思路写上。
很多学生也在使用错题本，可是感觉错题本没有什么效果，根本原因在于没有做反思总结，错题本上只有题目和答案。这样自己在用错题本去复习的时候，还是不知道这道题目当时为什么错了。只有分析清楚这个题目到底考查哪些知识点，自己是怎么想的，在哪儿错了，应该怎么改进，复习的时候才能不断地强化，遇到同类题目才可以快速、正确地解答出来。
6.初中年级开始有深度，建立错题集绝不可以作为工作重心，而要进行大量的实践，如果大家觉得时间紧，可以将其放在假期完成，要意识到做错题集是自我必修系统工程；
以上均为一家之言，是本人长期以来的心得体会，如有不妥，请根据具体情况自便行事。
老师想对大家说孩子平时做题做错了，当父母问及他们原因时，听到的答案往往是“我太粗心了”。如果简单地把过错归结于粗心，就会掩盖真正的原因，也让孩子轻易原谅自己，忽视实质的问题，无法采取相应的弥补措施。
其实，孩子粗心大多数是因为孩子对知识掌握的熟练度不够、对知识的基本概念不清楚......
怎么解决？这就需要孩子做到每次做题都认真对待，争取会做题，建立错题本。也可以给自己制定训练的计划。每次认真分析错误原因，才能真正提高成绩。
错题本学习法是一个不断将错题回炉淬炼的过程，它贯穿于学习新知识、温习旧知识的始终，其根基在于以小见大，从错题找出知识点漏洞、找出应试中个人存在的习惯、思维等弱点，加以修正完善，这才是错题本学习法的精髓。
错题本应该带给我们的是：面对一道错题时，思考如何在今后不再犯同样的错，将解决问题的过程记录下来，经常翻阅，使错误越来越少，进入一个良性循环，从而提高学习成绩。
学习数学错题本的作用大不大怎样整理比较好呢
我是一名农村初中的数学教师，感觉这个问题我特别有发言权。如果说大多数的学生成绩有偏科，也就是说他有一门儿成绩不太好，一般这门儿课程就是数学。数学成了好多学生学习路上的拦路虎。怎样学好数学，提高数学的学习成绩，是许多孩子急需解决的问题。那么我说，如果你有一本数学错题本，并且能够按照老师所教的方法正确使用它，你的数学成绩就会突飞猛进。数学在学习上不再是你的阻力，而且会成为你学习突飞猛进的助力。
那么到底怎样使用数学错题本来提高我们的数学成绩。首先说一下我们学生在数学学习当中会出现这么一个现象。有些学生他们有些题目会经常做错，订正了几次，再遇到还是做错。如果你有一个数学错题本，在你第一次做错的时候，你把这个错题抄在错题本上，先用彩笔画出错误的地方，针对错误的地方进行分析，这个知识点是我没记熟，还是理解的不够透彻，还是某种方法没有掌握，都用你的笔写下来，建议用不同颜色的彩笔，再把正确的解体过程写下来。数学错题本千万不要把题目抄下来，正确答案写上，就完事儿了。那样对你的数学学习基本不起作用。我曾经检查过有些同学的数学错题本，那上面的题目那些字写的密密麻麻，看了一眼头就发晕，这样的数学错题本，怎么会对数学学习有帮助呢?我觉得距离产生美，比较适合数学错题本，每个题目之间要保持一定的距离。错误的地方用红笔划出，对应的知识点，用其他颜色的彩笔写出来。解题的小技巧和方法也应不同颜色的笔写出来。这样的数学错题本看起来赏心悦目。数学错题本千万不要订正完了就把它放在一边儿不管不问。而是每天的空闲时间，拿出来看一看，记一记，相当于是具有针对性的复习。定期反复的看，针对错误的地方进行反思，总结。考试之前一定要把数学错题本儿拿出来好好复习。相信效果一定会特别好！
解题王和解题题典哪个好
两本教辅资料都挺好的。
两套教辅也算教辅中的经典款，但辅导思路完全不同：解题王重基础巩固，解题题典重提优拔高。
普通学生用解题王，优等生用解题题典。因为普通学生要补差，也就是巩固加深在校学到的知识点；优等生要培优，不仅要掌握知识点，更要对所学知识融会贯通灵活使用。这是两个完全不同的学习思路，所以对应的学习方式也不同。
网上的数学解题模型和方法课本里都没有，孩子们该如何去学习呢
解题，尤其是解数学问题，是有趣的，同时也是快乐的！因为问题本身的魅力和解决过程的一波三折，常常可以使你远离尘世的烦恼与忧愁，带领你进入高妙而悠远的境界！但是，有些同学不同意这一观点，认为数学题解起来很麻烦，因此而产生畏惧感，那是因为你未得要领！
数学解题模型浅析新课程标准指出：模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解模型的过程包括：从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律，求出结果、并讨论结果的意义。这些内容的学习有助于学生初步形成模型思想，提高学习数学的兴趣和应用意识。
“数学解题模型”是指教师在解题教学中发现并总结出的一些结论性认识，它表现为一种能有效解决某类型问题的技巧，是课标、教材中知识的进一步延伸、拓展或更直观的表达。
若要给“数学模型解题法”一个严格一点的定义的话，可以作如下概括：面对数学问题，我们需要探究分析解决的思维策略，在大量的解题实践中不断总结反验这些策略的科学性、有效性，进而将其提炼出来形成程序化思考过程或步骤，称为解题思维策略模型；
同时在长期的解题实践中，能自觉地将一些“相似”甚至看似“联系不大”的题目及其分析解决方法进行系统的归纳概括，从中抽出具有共性即共同的解题规律性的东西，并形成分析解决问题的统一思维模型，用这种思维策略或模型自觉指导解题实践的策略或方法，我们称之为“数学模型解题法”.
中学阶段数学模型简单地说就是具体题目的解题套路，中间结论可使学生减少解题步骤，加快解题速度，减少出错机会。只要有了数学思想与数学技能，就能自己推导出来，但要注意总结与积累。
数学不好的人，一个是见过，但没有记住，太多人都是这样的。另一个，是没有“抽离出模型”。所以，“穿着黑色西服的张三”和“穿着黄色马甲的张三”，在他们看来是两个人，但在数学好的人看来是一个人。
数学解题思维模型数学是讲究逻辑、方法技巧的一门学科，很多同学因为不得其法，成绩总是卡在中间难以突破。
(1)“三方面凑”，指的是“条件”、“结论”、“知识点”（该考点的公式等）
(2)到了最后一步，有时候灵光一闪就想到了，有时候想上几个小时也想不出来。虽然会使用一些技巧，但也基本上是看天的了。
注意：到达这一步的时候，很容易进入“忘掉时间”的状态，不知不觉之间，很可能就几个小时过去了。
(3)绝大部分题目，其实根本到不了最后这一个阶段。包括有些所谓的“压轴题”，用一些常规的转化和技巧就解出来了。而这些，都是平时的时候训练、归纳总结出来的。
“数学解题模型”有哪些优点呢“数学解题模型”是学生在数学解题中开展联想的原型。如果学生看到相应的问题而不建立任何联想，解题活动就根本无法正常开展。当学生面临新的问题情境时，原型就会不招自来，产生联想、类比、假设、转化等，问题就会被顺利解决，有助于学生形成良好的解题直觉。
1.“数学解题模型”能够启迪解题方向，促进学生对核心概念的深刻理解。
比如，一次函数是重要的数学模型，在教学中教师总结了“一次函数求最值问题的三步曲”：建立一次函数关系式：确定自变量取值范围；求出最值。这个三步曲作为解题技巧成为“数学解题模型”，事实上，每次学生依照这个程序解决较复杂情境的问题就是对函数模型的应用过程，可以加强对数学建模过程的深刻理解。
2.“数学解题模型”可以缩短思维的推理过程，引导学生更直接地发现间题的本质。
心理学家克鲁切斯基在对中小学生数学能力研究的过程中发现，数学能力强的学生“一眼就看出了问题的结构，就能把已知条件联系起来”“能看到证明的一般类型，并明显地倾向迅速而彻底地缩短推理的环节”。我国学者顾冷沅在“青浦实验”中也发现：探究问题需要有一定的知识固着点。优秀的“数学解题模型”就是这样的知识固着点，它的存在有助于缩减学生的思维长度。
当然，“数学解题模型”与数学建模不是一回事，数学建模是指：对现实问题进行数学抽象，构建数学模型，并用数学语言表达问题，用数学知识和方法解决问题的思维过程。史宁中教授进一步阐述为：数学模型就是用数学的语言讲述现实世界的故事，它构建了数学与现实世界的桥梁，借助数学模型使数学回归现实世界。
由此看来，数学建模是站在现实的立场上思考规律性的问题，并用数学语言进行表达；“数学解题模型”是为了更方便地解决一类问题而提炼的一些模式性的结论。
数学教学不仅要关注知识概念的结构化系统化，还要关注方法策略的结构化系统化，而且后者更为重要，因为这决定着所学知识能不能转化为实际能力。但学校教学一般仅注重知识概念的整理归纳，缺乏对方法策略的总结提炼和系统训练，只是在反复练习过程中使原本已掌握的东西增加熟练程度而已，导致学生的思维层次很难跃升，出现“会的一直会，不会的始终不会”这种原地徘徊现象。
如何获取数学模型知识数学模型思想的形成过程是一个综合性的过程，是数学能力和其他各种能力协同发展的过程。在数学教学过程中进行数学建模思想的渗透，可以使学生感觉到利用数学建模的思想解决实际问题的妙处，进而对数学产生更大的兴趣参与其中。
通过建模教学，培养学生应用数学的意识和自主、合作、探索、创新的精神，为学生的终身学习、可持续发展奠定基础。因此在数学课堂教学中，逐步培养学生数学建模的思想，形成学生良好的思维习惯和应用数学的能力。
教师在教学的过程中通过创设情景，营造培养学生模型思想的良好氛围、增加学生实践的机会，让学生在实践的过程中感受模型思想和培养学生观察生活的习惯，在观察的过程中构建模型思想的方式，将培养学生的模型思想与学数学教学进行有效地结合，从而重点培养学生的模型思想。
初中数学常见模型解题策略如下：
针对这个令广大莘莘学子头疼的问题，只要在科学方法的引导下，成绩一定会得到最大程度的提高。
模型三大步：看题型、套模型、出结果。
第一步：熟悉模型，不会的题有清晰的思路
第二步：掌握模型，总做错的题不会错了
第三步：活用模型，大题小题都能轻松化解
学生应用数学模型方法进行解题学的前提条件是要熟悉教材，熟练掌握教材。数学教材是数学知识的载体，是知识本身与获取化学知识过程、方法的统一体。为此，作为学生要深入钻研教材，深刻体会科学的方法论思想。
至于说网上有各种各样的数学模型解题方法可是数学课本上并没有，老师课上也不可能全部都讲了，即使查找了也很难自己总结并学会，那么孩子们该如何获取这部分知识呢？
笔者建议通过整理错题本进行整理，可以询问老师一个清单，通过网络询问老师整理一下，其实市场关于数学模型书很多，抽时间去看一下，买几本回来再整理，再消化。至于孩子们又忙于作业，没有时间去网上查找，家长可以抽时间帮助孩子查询查找或购买图书等，查询可通过我们头条号的教育平台（比如类似我的平台一样，好多数学平台都涉及到数学模型应用）去查，大浪淘金，不难发现宝贝就在身边，只是你没有注意发现发掘。
永远要记住一点，题目是做不完的，但题型是有限的，只有学会解题反思，才能抓住题型。解题反思不仅仅是对数学解题学习的一般性回顾或重复，而是深究数学解题活动中所涉及的知识、方法、思路、策略等，从中达到解决一类问题。
我个人非常喜欢的智者查理芒格曾经说：“思维模型是你大脑中做决策的工具箱。你的工具箱越多，你就越能做出最正确的决策”。掌握多个思维模型，你就比别人更聪明。
希望大家可以不断地总结积累模型，让自己变得越来越聪明。
关于数学做题本怎么弄好看，网上的数学解题模型和方法课本里都没有，孩子们该如何去学习呢的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。
