style="text-indent:2em;">大家好，关于怎么陪孩子画画很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于相片泥巴涂鸦怎么弄好看的知识，希望对各位有所帮助！
本文目录
怎么陪孩子画画
《培养孩子从画画开始》一书的理念纲要以及1-9岁各年龄阶段的绘画特征等要点提炼如下，仅供各位爸妈参考。
1.孩子的画是和成人的画完全不一样的。成人所感兴趣和欣赏的画和孩子的绘画行为有着完全不同的意义，因此，以成人的眼光去判别和鉴赏孩子的画是不恰当的。
2.孩子在画画时成人切勿在旁边指指点点，这样会对孩子的绘画造成干扰。
3.教孩子绘画的最好时期是6岁以后，在此之前，切勿给孩子教授任何形状、画法、简笔画、涂颜色等实则是成人世界里的画，因为这些都不是孩子的画，教给孩子画这些，孩子就不能画出属于自己的画了。同时，过早的教孩子画形象也会逐渐阻碍孩子按照自己的感觉和意愿自由表达的快乐以及由绘画而发展的一些基本能力。
请不要给孩子教这些成人创造出来的简笔画。
4.对于孩子的绘画是不能用好坏来评价的，更不能用来做类似心理分析以试图判断孩子的性格，这完全没有意义。孩子的涂鸦仅仅和哭笑一样是表达心情的一种方式而已。一副孩子为了表达自己内心的感受或想法的画，即使在技艺上还未成熟，但通过这种自由的绘画方式使得表达的愿望得到了满足并体验到了愉悦，这就是表达的快乐。
5.那么如何与孩子进行绘画方面的交流呢？孩子的画不是用来“看”的，而是用来“听”的，即孩子的画是“听”了才能明白的东西。对于孩子来说，他们的画只有被“听”了，被理解了，他们才会有种表达的乐趣，他们的绘画行为才有意义。
6.请记住无论是谁都拥有与生俱来的绘画能力，这种能力是幼儿在成长过程中非常自然地培养获得的能力，不同年龄的孩子会自然地表现与年龄相应的绘画能力。对成人来说最重要的事是守护孩子的这种能力，为他们创造绘画活动的环境与氛围。
7.孩子的绘画作品不是教出来的，而是培养出来的，等孩子过了六至九岁，系统性地教授绘画知识和技能才开始变的有意义。而在此之前的以成人方式的教授行为都是拔苗助长的，反而会毁掉孩子的天资。。每一个孩子在幼儿时期都是天生的画家。
8.孩子涂鸦之后，有时会把自己的作品破坏掉，如画好的小车剪下来，画好的小人剪下来，让它们打斗，这其实是孩子在发展造型能力，家长应该高兴。
各年龄段孩子绘画的特点：
一岁
绘画从会淘气开始，与其说是绘画，不如说是手的运动轨迹。涂鸦对这个时期的幼儿来说是非常有趣的事情，握着笔的手挥舞着在纸上留下印迹，他们会高兴的叫起来，他们能明白这种变化的乐趣，这也会成为孩子热爱画画的原动力。
这个时期的孩子随着爬行能力的提高，绘画的能力也随之提高，他们会在纸上留下点点，小蝌蚪，小蚯蚓之类的印迹。家长请让孩子充分地涂鸦。
一岁半以后，孩子的画会从大的连续圆圈到小的连续圆圈发展。
这个时期的家长们可以简短的询问孩子的画，让孩子说出他画得是什么。但要在孩子画完之后问，而不是中途打断孩子的绘画热情。
家长要准备好纸笔以及绘画的环境，并尽量让孩子做些其他的游乐活动，比如沙子，水，泥巴等，这会非常有助于孩子的绘画。
这个时期的孩子对颜色还没有区分，只需挑一种他喜欢的颜色，和一张大的画纸就可以了。
两岁
两岁以后的孩子随着眼手谐调功能的发展，开始能够画出单独的线条和封闭的圆圈，同时孩子开始能够预测和判断所画的线条走向和长短以及方向，孩子想要画什么的意识开始萌芽。
两岁以后孩子开始对自己画的东西以自己对事物的印象加以解释说明，并且这些说明会不断的变化。越是脑海中对各种事物有丰富印象的孩子，越是有能力把一个圆圈想象成各种各样的东西。
这个时期的孩子的画多以连续的圆圈为主，请不要教授孩子画任何形象，否则孩子的画将会犹豫不流畅甚至画不出自己的画了。让孩子尽情去画连续的圆圈，尽情地涂鸦。
这个时期的孩子仍然对颜色没有过多的区分，只需要给孩子一种颜色就足够了。
让孩子多读一些绘本，不必担心孩子模仿绘本而被束缚，因为孩子要到八岁左右才能够模仿形象来画画，这个时期的孩子是不会的。
请家长在孩子的作品上注明日期和孩子的解释，作为一份有意义的孩子成长记录。
三岁
孩子到了三岁，从一开始就是有意识地去画画，在画画之前，就已经决定了要画什么，孩子们是有目的地动手画画的。
三岁半以后，孩子爱将自己置身于情景游戏中，并用很多圆组成的画面来讲述自己的故事。
这个时期的孩子发生着日新月异的发展，他们已经能够自由地画出大大小小的圆圈和横竖线条，并在事先相好要画什么的情况下再动手画。孩子给这些线条和圆圈赋予了意义和故事。
家长们请把这些画的日期和故事记录并保存下来吧。
三岁左右，圆圈上画上点和横线的头部人像的形象开始在孩子的画中出现，同时还会给事物加以拟人画处理，而孩子给这些形象所赋予的不同身份的能力正是语言能力的进一步发展。在这种表征手法的表现画面当中，家长千万不要质疑孩子为什么不画耳朵手脚等，只需要耐心并愉快地倾听孩子们的故事就可以啦。
四岁
孩子在四岁左右开始在画头部的基础上画出手和脚，形成了所谓的头足人像。这时候切勿去提醒或教导孩子该如何画，因为这样做会打破孩子认识事物的自然发展过程，同时也剥夺了孩子认识事物我乐趣，甚至会挫伤了孩子认识世界的积极性，也阻碍了孩子成长中最重要的学习和发展能力。
孩子到了四岁就可以通过语言来描述画画的主题和内容，并结合脑海中的印象来画出大人们眼中像样的形象。孩子想要画出来的，是只有孩子能了解到的事实，即他们内心的真实感受。并且会把印象最为深刻的部分画得大而夸张。
从四岁半以后，孩子喜欢在纸上画出各种各样的形象，并且会有同一形象反复出现的情况，也会有像商品目录一样排队罗列的表达方式。如果听了孩子的解释，就会发现在他们的脑袋里，这些事物都是有关联有故事的。
而且在四岁半以后孩子的画中开始有了区域的划分，比如说家里家外，船里船外等，这是孩子的条理性表达方式在逐步提高的表现。
四岁这个时期的孩子仍然没必要刻意使用颜色和教授形象，这样只会受到颜色和形象的束缚，感觉不到自由。最好用单色粗笔和大的画纸来画画。如果孩子希望使用多一点的颜色，最多给六种以内的颜色，而使用的画笔则可以尝试不同的种类，例如：马克笔，粗铅笔，蜡笔，圆珠笔等。
将东西摆在眼前让孩子边看边画，即所谓的写生，是不适合六岁以前的孩子的绘画方式，因而要避免让孩子边看边画。这个时期的孩子是把自己认识到的事实的感受画出来。写生与观察，最好还是放到六至九岁以后。
请尽量给孩子提供多种娱乐方式，并尽量多倾听孩子对画的描述。
五岁
孩子到了五岁以左右渐渐明白了各种事物各自具有的特征和这些事物之间的关系。因此不会再像四岁以前的孩子画的头足人像那样直接从脑袋上画出手来，而且还明白了画中的人物是要穿衣服的。尽管如此，孩子的画在成人的眼中仍然有所缺失，但不要取笑他们的画。
四到八岁左右孩子绘画的特点不是按照自己看到的画，而是按照自己认识到的并且是感兴趣和关心的事物来画画。
孩子在五岁半以后开始对事物之间的关系逐渐有了兴趣，并试图用绘画来表达这些关系，最为明显的特征是孩子在画中开始使用基底线，这时候的孩子们从四岁的目录式罗列开始过渡到以基底线为基础的二维平面世界。
这段时期欣赏孩子的作品时最好的方法就是听听孩子讲述画里的各种关系。在孩子二至四岁时我们只要部这是什么，而到了五岁时，我们应该多问问画里的各种故事情节，并在生活中尽量丰富孩子的娱教活动。
这个时期的孩子最喜欢在幻想世界中做角色扮演的游戏，这也是孩子发展想象力的重要阶段。能把对故事的印象画成一幅画也是五岁孩子的重要特征之一。所以请给孩子多提供丰富的故事和绘本。
切勿让孩子看着事物来画画，也不要总是提醒孩子应该怎样画，这样会让孩子的画失去自由和成长的乐趣。对于观察力的培养需要等到六至九岁以后。而五岁的孩子通常会将实际看到的事物按照自己的印象来绘画，家长要经常鼓励和赞美孩子凭印象画出来的画。
五岁的孩子仍然不能用过多的颜色，这样只会对他画画的创造力进行干扰，试着只用一只黑笔尽情地画个够吧。
六岁
孩子到六岁时会坚决地使用基底线作为建立事物秩序的表达方式。
这阶段不可忽视的是孩子对图案纹饰的涉及，孩子开始有了将事物抽象化和图案化的能力，这也是书面语言和文字的基础发展。孩子甚至能将听到的故事表达丰富的画出来。
六岁以后孩子的画有个鲜明的特点就是“透视画法”，即把房间里或土壤中看不到的东西也一一仔细画出来。这是感觉写实主义倾向，也是一种非凡的耐心和能力。
家长在这个阶段绝对不要用好和不好来评价孩子的画，也不要在孩子的绘画上给予所谓的指导和干预。要进一步的重视和孩子之间的交流，多问问孩子的画里都是什么。可以将生活中有趣的经历来做为孩子绘画主题的提示。并且给孩子提供更多的故事和绘本。
七八岁
孩子到了七岁左右就会开始分别从正面、侧面、背面三个角度来画人物肖像了，接着就在八岁左右孩子会开始画有动作的人物肖像。
尽量让孩子少去临摹电视或动漫里的人物形像。
七岁以后的孩子的画开始逐渐变得让成人一看就能理解了。
孩子到了七八岁这个年龄段就可以有意的在绘画方面进行一些引导，引导孩子对感兴趣的事物的观察力，引导孩子多思考，并结合丰富的手工和娱乐活动以及大量的优秀作品和绘本的欣赏，拓展孩子的眼界，提升孩子的审美能力。同时尽量为孩子提供多种绘画用具和绘画方式的体验。
九岁
孩子到了九岁终于开始采用和成人相同的观察方式了，画法也开始向写实的手法转变。在绘画方面，九岁是孩子迈向成人阶段的第一步。
而孩子在九岁时耐力和执着力也会增加，这阶段的孩子如若遇到错误的教授方式会造成绘画的停滞甚至是厌烦。
这个时期的孩子可以使用任何绘画工具和多种色彩颜料，以及版画等各种绘画方式。
尽量不要让孩子临摹或是画电视里的人角色，应多给孩子讲讲故事和开展多一些的课外活动，帮助孩子发掘更多的绘画主题，鼓励孩子画自己的画。
九岁左右的孩子可以开始写生画了。
九岁以后的孩子在画画时开始向写实方向转化，并且开始关心自己作品的好坏，有时会否定过去自己画过的画，逐渐注重所描绘物体的逼真性。爱欣赏立体感强，明暗变化丰富，色彩真实感强的作品。
这一时期孩子的想象力及形象记忆能力方面发展逐渐减慢。观察写实能力飞速发展。不再适合学习纯粹的儿童画。可以逐渐接触素描、色彩等专业技能的训练。孩子这时候会将对绘画的热情转变为努力的动力，可以通过接触各种不同的绘画风格来开拓、提高并深入孩子在绘画方面的造诣。
上图是三岁到九岁孩子对人像画方面的自然发展过程。
农村没有资源怎么提前教育3岁的宝宝
看到你提问的这个问题，就知道你是一个重视孩子教育的父母，你的孩子很幸运遇到了你这样的父母。你问的正是时候，还没有错过孩子的最佳教育期。
0到6岁是孩子智力开发的关键期，也是孩子优秀品格的形成、良好的行为习惯、注意力培养的最佳培养期。如果错过了这一时期对孩子的教育，那么在小学阶段你会付出加倍的时间和精力去培养，如果小学还培养不出来，那这孩子是有八九就没有多大的造化了。但是，凡事都有特殊，也有大器晚成着，这种特殊毕竟是少数。
正是这么一个时期恰恰被许多家长所忽视。他们都认为孩子还小，什么也不懂。其实这是大错特错了。孩子的教育越早越好，没有最早，只有更早！（我这里指的是智力开发、品格和习惯、注意力方面）
你说你苦于在农村，没有教育资源，其实，三岁的孩子你想有什么教育资源？你让他上早教？上课？其实，大可不必。更没有必要担心没有资源，我们的教育资源丰富着呢！
我们家长的人品、为人处事，我们所拥有的文化知识，我们生活的周围的一切，我们大自然的草长莺飞，花香鸟语，日月山河，日出日落，月亮的阴晴圆缺，大海的潮起潮落……等等都是我们教育孩子的最好资源。下面我举例说明如何利用我们有限的资源教育孩子：
在培养孩子品质、为人处事方面，我们大人周围的人就是最好的资源。孩子在与其他孩子玩的过程中可以教育孩子大孩子让着小孩子，关心小孩子，有玩具??学会与其他孩子分享；在孩子与父母长辈相处的过程中，要让孩子有好吃的东西先给爷爷奶奶爸爸妈妈等，自己不能吃独食；教孩子不骂人，不打人；开始学习独立做事的能力，让他自己吃饭，自己学习穿衣服，……等等这些都是对孩子的品行教育，长此以往，孩子在耳熏目染中，心灵种下了美好自立的种子。我曾经见过这样的母亲：孩子有三四岁骂自己的奶奶，奶奶当时说孩子不能骂人，骂人打。你猜这位母亲说什么？小孩子，懂什么呀？我听了以后，觉得挺无语的。你说这样的母亲能培养出什么好孩子来呀！
你不要认为孩子还小，不懂事，不用教育。我讲一个真实的例子：有一次和亲戚一起去饭店吃饭。菜上来以后，亲戚的孩子就三岁，就用手去盘子里抓驴肉，这时我说：“不能下手抓！”小孩子听后，他生气地从我吼，表达自己的不满。虽然不高兴，但等他再吃的时候，他就用筷子??把肉从盘子里拨到桌子上，然后再用手去拿。你说这例子说明什么问题？因此，教育孩子要从小开始，从身边点点滴滴开始，教育无小事！等孩子十一二岁再教育已经晚矣！
在开发孩子智力方面，三岁这一年，孩子是数学发展的关键期。你着重培养孩子的数学方面的能力。这么大孩子，你能让他坐下和你学东西，这不大现实，只能是玩中学，学中玩。我们在领孩子玩的时候，我们就教他数滑句，一、二、三、四、五……，时时在他耳边念叨，大人首先要有耐心，不厌其烦，让孩子有数的概念。不要认为他学不会，小孩子的学习能力远比我们想象要强的多。三岁，他能数到上百以上。当他有了数的概念以后，要让他把数与形结合起来。怎么建立？我们吃饭的时候，让孩子数数几个人，数数有几个馒头，几个凳子，上楼梯数台阶……等等，生活中，关于数的东西很多，随时随地的有资源，关键是你得能发现！
还应注意的是孩子教育，应超前教育，不要认为他不会。我孩子小时候，她一岁，我让她学两岁的内容，两岁时，让她学三岁的，一次类推，一直学到6岁。我孩子三岁时，能够记住许多首诗，当时我就给她买了一本《唐诗三百首》和一本《宝宝家庭课堂》这就度过了孩子的婴幼儿时期，玩具就一只五元钱的小熊，其余的什么也没有，唯一的就是我和孩子一起多交流，在她玩的过程中，就把知识教给了她。我没有刻意地让她学习。而是熏陶！同时这个时期也是孩子语言发展的关键期，想发展孩子的语言，就要同孩子多交流，利用我们身边接触的事物，教给孩子，增大他点词汇量，教他如何去表达自己的意思。
最后，孩子注意力的培养问题。这也是很重要的方面，这是孩子以后学习工作最重要的素质之一，没有专注力，一切都谈不上，这是我从事教育这些年得出的结论。因此，家长一定要注意孩子这方面的教育引导。不知你们注意没有？一个两三岁的孩子，当我们逗他玩时，有的孩子你说什么，他回答什么？他会给你做出相应的互动。而有的孩子，你说什么，你说你的，他玩他的，根本就没反应。这是什么问题？这是注意力的问题。前者孩子专注，后者孩子注意力不集中。因此，我们要有意识地从小培养他，如何培养？需要在与孩子交流中慢慢地引导，不可能一下子就纠正过来，在平常训练他看某种东西，或者让他有意地听你说话，然后再让他复述你说的话，渐渐养成习惯，会逐渐改变他经历不集中的习惯。
以上是我在育儿和教育教学中得到的一点点浅薄的经验，现在写出来，与你分享，希望对你有所帮助。
孩子的教育问题时是一个关乎社会、家庭、孩子未来的大问题，也是一项很复杂的问题。让我们共同努力，探究育儿之道，为孩子生命奠基！
4-12岁的小朋友到底怎么样才能学好美术呢
谢谢你的问题。我自己感觉，首先孩子学习以兴趣为出发点。大的分音乐、体育、美术三种各不相同，看孩子喜欢什么、适合学什么？不能硬来。二是培养孩子的持久性，很多孩子在这个年龄段里学过好多种，但都没长久，最后什么也没学到。三是找到正确的老师，现在办班的机构很多，各种内容、教法很多，良莠不齐，学习前去考查，找到适合孩子发展的是最好的。
美术学习的目标是丰富孩子的生活，提高审美、动手能力等。别急功尽力，过早想成为画家而做超出孩子年龄的枯燥训练。
美术是一个广大的艺术门类，开始就可以让孩子多看、多体验、多接触各个艺术作品。
10岁之前的孩子，都只自己体验发展培养兴趣的时期。从涂鸦、线描、儿童画、彩绘、画小绘本、折纸、剪纸、玩泥巴、做小制做模型都可以。体验多种颜色、多种找料。培养孩子的动手能力、审美表现能力。在活动中潜移默化地进行学习，促进成长。到10岁以上可以有意地向孩子介绍一些具体的艺术门类特点和表现技法。如国画、素描、泥塑、色彩知识等。对有兴趣的孩子可以深入专业化的训练，但也不要操之过急，循序渐进提高孩子水平。一般到十四、五岁会有所美术能力的表现了。
以上只是个人观点。
《小猪佩奇》很受孩子喜欢是怎么回事
我觉得不是不光是家长让看，其实小朋友本身也喜欢看，我家孩子2岁半，也会给他看一些儿歌、动画片，选择的时候我会选适合0-3岁的宝宝的动画片，【小猪佩奇】名列前茅。
个人觉得看动画片不像有些专家说的那样恐怖，家长控制好时长，孩子的确也能从一些优良都动画片学到东西，比如说词汇的积累，比如说礼貌用语…个人感觉小猪佩奇有几点值得一看：
1.小猪佩奇画面简洁明快，让人感觉清新干净，不像其他动画片五颜六色，对太小的孩子来说显得过于花里胡哨，刺激眼睛。
2.故事简单却饱含温情，每集时间控制在5分钟，不至于让孩子过于痴迷。
3.情节简单，对于2岁的孩子已经能差不多看懂一些情节，并且也从中学会了一些词汇，比如说“晚安，妈妈”“晚安儿子”这是我和儿子睡前必说的。
4.整个动画片围绕“家”这个主题铺展开来，作为大人都能感觉到小猪佩奇一家温馨和睦的氛围，猪妈妈善解人意，猪爸爸糊涂可爱，而真实的家庭能做到如此和谐快乐并不多吧！
5.没有暴力渲染没有暴力渲染没有暴力渲染。重要的事情说三遍。一些国产动画片制作粗俗，致使孩子模仿其中情节导致悲剧发生的新闻不少见。
因为看了跳泥坑那节，特意给儿子买了双靴子，我最喜欢在泥坑里跳来跳去。??其实如果换做一些家长，看到孩子跳泥坑弄得浑身是泥会大声训斥，但猪爸爸没有，反而一家认都加入但条泥坑的队伍里了。好和谐好幸福的一家三口！
END，本文到此结束，如果可以帮助到大家，还望关注本站哦！
