这篇文章给大家聊聊关于乡下有小学，小孩要不要放到县城读书，以及不建议在乡里建中学对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。
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孩子在农村上学好还是城里好
就目前我国的国情而言，城市读书比农村好。因为师资力量分配不均衡，学校硬件设施区别大。优秀的教师都想往城市去工作。城市教师待遇好很多，工作环境好很多。导致农村学校师资力量严重偏低或缺乏。而学校的建设以及配套设施就更加无法和城市相提并论。但最终成绩好坏还得看学生自己，自己好学，自觉勤奋，在哪读都会优秀。
农村不足百人的学校，该撤并还是该保留
农村学校不足百人该不该撤并，首先这个问题我觉得不能够按照学生数量这个单一标准来回答，还需要综合考虑到当地的经济水平、教育环境、地理位置等等因素。就算抛弃这些，以学生数量来确定农村学校的撤并与否，在如今的现实的条件下也不是很合理。我手上虽然没有官方的权威数据，但是就按照我这些年去到各地农村调研的经验来看，在农村地区，学校数量超过百人的已经是很少见了，大多数的学校只有几十个小孩，甚至有些小学已经没有完全的六年级教学制度，只有几个低年级，高年级的小孩还需要转学再去别的学校。
从我的个人情感出发，我其实也不赞成农村地区过度地去进行学校的撤并，学校的撤并是为了让农村地区的小孩能够享受到更好的教育，但是这个目的在政策的现实执行中已经有所偏离了，造成的结果是让很多农村的小孩不得不选择去城里上学，一方面增加了上学的费用，一方面又让这些小孩无法享受到家庭的关怀与教育，而家庭的教育其实在小孩的成长阶段是至关重要的，为了学业上一个好的环境放弃家庭环境其实在我看来还是很值得商榷的一件事情，因此农村地区的学校还是很有保留的必要。
乡村学校还有出路吗
总的来说，现在乡村学校并不乐观，农村外出务工人员带走一些学生，还有一些在县城或县城以上的城市买了房子，他们的子女就在这些城市上学了，就造成了城市学校的学生人满为患，学校拒绝不收，出现家长还要请客送礼的现象，实在进不了公办学校，就想办法进私立学校，造成了县城及以上城市学生拥挤，农村学校无生员的情况。现在农村学校的状况是.原来的1-----6年级的完全小学，由于学生少，变成了1------2年级的教学点，每班学生只有几人，十几人，一个学校也只有几十人。农村中学也不容乐观，原来一千多人的初中，现在也只有四.五百人，所以，希望国家以后在政策上，对农村学校加大倾斜力度，确保坚守下来的农村学生，能接受到良好的教育。
乡下有小学，小孩要不要放到县城读书
‘‘孟母三迁’’的故事想必大家都知道，说明了环境对孩子的学习和成长的重要性。作为农村小学教师，说句肺腑之言，家庭如果有条件，建议小孩最好到县城读书。因为城市学校有‘‘三好’’：
一是条件好。近年来，虽然农村办学条件有了很大改善，但和城市学校相比，仍有很大差距：农村小学场地狭小，实验室等教学用房不足，设备陈旧落后，住宿条件差，学生食堂饭莱单一，特别是电教媒体很多学校和班级要么没有，要么不能使用；而城市学校，场地标准，各种教学设施非常齐全，师资力量雄厚，服务到位，从外部环境到内部建设，使小孩从心底产生高大上的感觉。爱学校，才能爱学习。
二是学风好。父母是孩子的第一任教师。很多时侯，家长的素质决定了孩子的素质。城市学生的家长，大多受过中高等教育，因此对孩子的教育更加科学有效，对孩子的学习辅导更加及时和耐心，因此城市学生普遍讲文明，有礼貌，爱好广泛，好学上进，从而形成了良好的校风和学风；而农村孩子，父母受条件影响，大多选择外出务工，而家里的孩子则成了留守孩子，据统计，目前，许多农村中小学校的留守儿童已达70%以上。这些留守儿童常年累月跟着年迈的爷爷奶奶，由于缺失家教，许多孩子养成了不良习性，如言行粗俗，性格抑郁，爱说谎话，贪玩成性，更不爱学习，这样的学生组成的学校的学风令人堪忧。
三是师资好。教学质量的高低，教师是关键因素。城市学校的教师整体年轻，阳光朝气，学历达标，责任心和敬业精神很强，有一定的管理水平和教学经验，因此，教学质量稳中有升；对比之下，农村学校的教师老龄化现象十分普遍，某校统计，50岁以上教师竟高达70%，由于年龄原因，一些教师教育思想守旧，教学方法单一，不能正确和熟练使用现代信息技术，从这次疫情其间的网络教学可见一斑，再加上缺乏工作激情和教学活力，教学质量很不稳定。
正视城市学校的优势，绝非歧视乡村学校的教师、学生和广大家长。只要城乡发展不均衡，那么，教育就永远不可能公平。孰优孰劣，何去何从，每个人心中自有天平！
关于乡下有小学，小孩要不要放到县城读书的内容到此结束，希望对大家有所帮助。
