孩子上学前班好还是不上好

大家好，孩子上学前班好还是不上好相信很多的网友都不是很明白，包括为什么不建议上学前班也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于孩子上学前班好还是不上好和为什么不建议上学前班的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！

本文目录

1. 学前班基础不好可以上一年级吗
2. 孩子上学前班好还是不上好
3. 大家对是否上学前班，是怎样的看法呢
4. 孩子上学前班和不上学前班有啥区别吗

学前班基础不好可以上一年级吗

可以。首先遇到这种情况，不要太着急，可以尝试让他学习学前班的内容，然后不要急于上一年级，因为基础不牢固，然后学习肯定会跟不上的。学前班，也就是学习的一个基础，就像我们盖房子一样打好地基，上面才会更牢固。如果急于求成，就好像拔苗助长一样。

有的小朋友学习能力，暂时的可能稍微差一些。但是慢慢长大，随着时间推移接受能力，会越来越强，所以没有必要为这种事情而烦恼，平时下班没事的时候多多辅导，相信他的成绩马上就会好起来。

孩子上学前班好还是不上好

关于“孩子到底要不要上学前班？”或者“学前班对孩子成长教育到底好不好？”的问题，是很多家有适龄儿童的年轻爸爸妈妈普遍关注也普遍感到纠结的一个问题。关于这一问题，我觉得大家应该注意或认识到以下三点：

第一点：学前班到底好不好？

2018年7月4日，教育部办公厅印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。通知明确的五个方面的治理任务：一是严禁教授小学课程内容；二是纠正“小学化”教育方式；三是整治“小学化”教育环境；四是解决教师资质能力不合格问题；五是小学坚持零起点教学。

文件中还特别强调指出：社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。从以上文件规定可以看出，学前班不是必须的。从实际经验来看，学前班对孩子的成长教育也是“弊大于利”的。

第二点：学前班为什么不好？

有实际经验的老师或者对孩子学前班教育有所思考的家长都有体会：学前班或者叫做幼小衔接班，对孩子成长教育的影响是负面的。具体来讲，主要表现在以下三个方面：

一是不利于孩子学习兴趣的保持。经济利益的驱动，社会上的绝大多数学前班缺乏正规统一的教学管理、教育内容、教育评价等，师资队伍也是参差不齐，很多任课老师不但连教师资格证书都没有，甚至很多连教育学专业都不是，对教育规律、儿童心理等方面的知识是不具备的。此外，不少学前班为了更快地展示出教育成果，为了尽可能大的扩大生源增加收益，容易急功近利违背孩子学习规律的，进行拔苗助长式地对孩子进行超前教育，挫伤孩子的学习兴趣，为以后的带来很大的负面影响。

二是不利于孩子学习习惯的培养。小学一二年级要求孩子们掌握和学习的知识是非常简单的，其主要目的是培养孩子良好的学习习惯。新知识的吸引和老师的引导，孩子们会慢慢养成好的学习习惯。但上过学前班的孩子，简单知识的重复学习，容易滋生自满思想，不按照老师的引导学习，对学习习惯的养成不利。

三是不利于小学教学秩序的保持。部分孩子都上过幼小衔接班，有些知识大部分孩子都掌握了，老师就会不由自主地加快教育进度，影响到没有上过学前班的孩子。从2018年7月4日，教育部办公厅印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》中明确的五个方面的治理任务，正是教育部认识到学前班对正常教育秩序带来的危害而出台的专门规定。

第三点：不得已上了学前班该怎么办？

现实中不少的家长，尽管知道学前班不好，但由于受孩子入学年龄规定等方面入学政策的限制，一些时候不得不上学前班，不然孩子就得在家待一年。那么不得已上了学前班，该怎么应对呢？

一是淡化知识学习。小学三年级之前应侧重学习习惯养成，家长尽量对学前班阶段的知识学习保持些许放任的态度，注重诸如细心，主动，工整书写，大声朗读等良好学习习惯的养成。

二是注重课外阅读。为孩子创造良好的阅读氛围，有意识地引导孩子阅读兴趣。可以采取孩子自己读或者家长讲读的方式，尽量拓展孩子阅读量和阅读广度。

三是培养艺术兴趣。素质教育已成为未来趋势的今天，孩子艺术素养对孩子成人成才的促进作用不可低估。学前班学习任务相对轻松些，一定要利用这个时机，结合孩子特点培养一到两项艺术特长，为孩子的成长成才插上艺术的翅膀。

朋友们，以上只是个人粗浅认识，不到或不对之处，欢迎大家留言讨论、指正。

大家对是否上学前班，是怎样的看法呢

传统上，“学前班”是在孩子没有进入幼儿园的情况下，为帮助孩子适应小学生活而设立的一种教育机构，它进行的是学前一年的教育。目前，学前班的概念已经和传统上有所差别，一般是孩子在进入小学前最后一年的幼儿班，多由社会机构主办，招收即将入小学的学龄前儿童。

据我了解，幼儿园大班和学前班在教学内容和组织形式上还是有所差别的。幼儿园大班，特别是教委办幼儿园的大班，仍以游戏和各种活动作为主要的教学组织形式，在教学内容上注重幼儿良好生活和

学习习惯的培养

，将各领域知识融合在一日生活和活动之中。同时，根据幼儿发展特点和小学生活的需要，适当增加读、写、算方面的内容。而学前班的教学组织形式是以上课为主，有的学前班在上课之余组织一些游戏活动。其教学内容是语言、数学、英语等分科课程。

关于孩子在最后一年如何选择，有无必要上学前班，我认为，在入学准备上，最重要的是良好生活和学习习惯的准备，而这一点在幼儿园大班很受重视，从入学准备来讲，这些准备基本能满足要求。学前班所学的知识很多和小学是重复的，上过学前班的孩子在上小学的最初阶段可能会表现出比较好的成绩，但是，重复性的知识容易让孩子对学习失去兴趣，形成上课不认真听讲的坏习惯，这对将来的学习极为不利。此外，一些学前班严格按照小学的作息制度和教学形式组织教学，和孩子的生理和心理特点不相符，容易造成孩子厌学的情绪，对将来的小学生活不利。鉴于此，我不提倡让孩子上学前班。

当然，任何事情都不是绝对的，如果在对当地幼儿园和学前班做了充分了解之后，认为学前班更适合自己的孩子，可以考虑选择。

孩子上学前班和不上学前班有啥区别吗

上学前班是一种早期教育形式，旨在为3-6岁的孩子提供学前教育。与不上学前班相比，上学前班有以下区别：

1.教学内容：上学前班的教学内容更加系统和全面，包括语言、数学、音乐、美术、体育等多个方面的内容，而不上学前班通常只有简单的玩耍和生活技能教育。2.师资力量：上学前班的师资力量更加专业，教师都有相关的教育背景和经验，能够更好地帮助孩子进行学习和发展。而不上学前班可能只是普通的看护人员。3.社交经验：上学前班可以给孩子提供更多的社交经验，让孩子接触更多的同龄人，并学习如何与他人相处。而不上学前班可能会导致孩子的社交能力相对较弱。4.智力发展：上学前班可以帮助孩子更好地发展智力，提高学习兴趣和能力，为日后的学习奠定基础。而不上学前班可能会导致孩子的智力发展相对较慢。

综上所述，上学前班与不上学前班的主要区别在于教育内容、师资力量、社交经验和智力发展方面。对于想让孩子得到更好的学前教育的家长来说，上学前班是一个不错的选择。

OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。