很多朋友对于上网课截图同学犯法吗和为什么不建议网课截图不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
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上网课截图同学犯法吗
不犯法，因为如果你当上网课的老师，看到有的同学突然截图了，那不叫犯法，其实那些同学截图，其实就是把课程上面的重点给记录下来，这是一种良好的学习方法，孔子曰：“温故而知新，可以为师矣”，他们截图，记重点，其实怕自己学不会，所以记下来，然后课后掌握方法。
网课的“三大原罪”是什么，为何大家都不喜欢上网课
客观上说，并不是大家讨厌上网课，而是讨厌随着网课的到来，带来的一系列“不爽”。而这一系列“不爽”的背后，其实是触碰到了很多参与者的“利益”，这个“利益”的关系平衡不好，网课什么时候也不会让学生、家长、教师等相关参与者满意！榕和奉献。
网课的三大原罪经梳理后可以归纳为以下几个方面：1.存在即不合理。网课存在的本身已经触犯很多学生的“利益”，学生们好不容易逮着机会，可以光明正大的在家玩了，结果不得不面对另一个方式的“侵扰”。看看钉某、腾某课堂平台您就明白了（截图）。甚至有网友说打五星的都是他们自家人（截止到2019年6月其有103699人），不过五星和一星的较量，谁会赢呢？
2.传达接收方，底子不同，差异巨大。适应期。在这个服务环节，教师明显吃亏，适应过程需要提高；学生虽然有较大优势，可是我国各区域差异较大，网络等硬件支持亟待解决，说出来可能很多人不相信，一些学生家里没有电脑、手机等，并且有相当一部分家长和学生不会用手机、电脑。
3.过程层层叠加，双方疲于应对，多方共受连累。相信很多家长，已经在拍照、上传、监督环等环节中有气无力；教师也是一个苦差事，尤其是家里有孩子的教师；可一部分学生也没有沾到一点光，反而比正常上学还辛苦。
通过以上分析，如果对以下环节能充分的优化，或许能征得更多人的支持（这和不得不支持有本质的区别），我们可以得出以下结论，：
1.一些学生永远不可能满意。众口难调，好学生说进度太慢，还要去必须听课，对其本身是负担。还没有考虑到偏远和其他不发达的地方。
2.一部分教师会满意，毕竟多学了一项技能；而更多的老师在上课、留作业、批作业循环中被折磨的痛不欲生，如果家里同时还有学生则更苦了。如果按照一些地方的策略，只找几个有代表性的老师录课或者直播，大多数老师的角色转为监督着、服务者，为学生留作业、批卷，这样会不会更好一些呢？对于作业的预留和上传问题，难道不能用电子版的直接答题提交吗？就可以解放教师、学生、家长了；教师也能有针对性的服务重点学生，效果更好；由此可见确有值得优化、提高、完善的过程。
3.家长苦其久矣。在家时手机被学生“没收”，上班的话又担心学生玩游戏；在孩子身边一方面耽误自己的时间，一方面学生心里不舒服，并且很多学校都要求给正在上课的学生拍照等等，你懂得。总结为一句话就是：在此环节把能得罪的参与者全得罪了，教师也不想要照片，不要无法证明孩子在上课，上课率无法保证，作业也要批卷等等；学生需要坚持上课，一天十多个小时，上完课还要交作业疲于应对，虽然有规定不能强制上课、打卡，可是您问问身边的人，有几个学生敢不上课；家长手机没收后对工作会有一定的影响，毕竟也有自己的事情做，结果被要求天天配合孩子，结果还不敢不陪伴孩子，害怕孩子趁机玩游戏；这个环节如果能合理的优化，尽可能减小对其他人的影响为好。
总之，3月2号开始大家纷纷开启在线教育模式，这两天学校也在多方尝试、优化，希望相关方能多听听学生的声音，能够让他们通过比如匿名等方式给出建议；多听听家长的声音，而不是盛气凌人的下一个通知或以其他方式“强制”开展配合工作。
愿每一个学生都能静下心来，在这个为数不多的，凭自己的约束力、自我良好习惯就能取得胜利的时间，远远甩开对手；愿尽可能的优化教师的工作流程，让他们能够抽出更多时间，把主要精力用在对重点对象的培养上；愿流程优化后能还家长“自由”。
最终，让教师、学生、家长感受到共赢、体验到共赢，而不是口头上共赢，让他们都爽了，充分体验到其中的乐趣，是不是事情就好办多了？对于榕和老师的对于网课的“三大原罪”您怎么看？在网课过程中您有哪些快乐、尴尬、愤怒、经验等等与大家分享？好文章、共分享，收藏留着备用，分享手有余香；榕和奉献、榕和思想
上网课没有书怎么记笔记
在上网课没有书的情况下，我的建议是将网课上的内容用手机拍下来或者截图下来，等到有书的时候再对照书上的内容整理笔记。如果这门网课并不是特别重要的话，我的建议是记录网课内容的提纲，列出小标题，记住大致内容即可。总之一定要先拍下来，不然错过了就很难再整理笔记。
网课截别人的图,老师会后台会看到你的登录记录吗
如果老师认真的话，去查一查就查出来了，后台都会有登陆记录的，如果你没有去上，用了别人的截图，那后台肯定没有你的记录，所以这个做不了假，除非老师睁一只眼闭一眼
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