很多朋友对于幼儿园不教拼音、算术和文字，对孩子上小学有影响吗和幼儿期不建议发展什么体能不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
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幼儿园的小孩，有必要上兴趣班吗可以学点啥
幼儿园的小孩，有必要上兴趣班吗？可以学点啥？
个人觉得：可以上兴趣班，但注意适度。学习内容根据孩子兴趣做选择。下面是具体的分析。
01是否有必要上兴趣班。
个人觉得上兴趣班是有好处的。
（1）提早发现孩子的天赋。越早接触，越能发现孩子在某方面的天赋，并能提早为孩子做规划。如果晚了，不是不能学，而是可能错过最好的时间。
（2）扩大孩子的社交圈子。如果孩子还没有上幼儿园，那么平时接触的人员非常有限。而兴趣班，可以让孩子多多认识朋友，增加自己的社交圈子，而不是每天围着大人转。
（3）锻炼孩子的胆量。有些孩子很内向，与天生的性格有关，也和后天的环境有关。比如，上了幼儿园或者早教的孩子，明显要比没上过的孩子外向大胆。您可能会觉得自己孩子在家里无法无天，一到外面就怂了，那是他缺少锻炼和展示的舞台。
（4）增加孩子和家长的见闻。增加孩子的见闻是很容易理解的。只有见多才能识广。为什么说增加家长的见闻呢？因为我们要去外面看看，现在有了哪些新得教育手段，别的家长是怎么培养孩子的。不能坐进观天、闭门造驹。
02上学校的兴趣班还是报外面校外的兴趣班？
很多家长会考虑校内的兴趣班和校外兴趣班的抉择。当让，他们在上课时间、课程选择性、授课老师、收费等都会有差异。以下是我家宝贝个人的例子：
上课时间：幼儿园的兴趣班为正常上课后的半小时。也就是说，下午4点放学后，报兴趣班的孩子继续上课到4点半。而校外的兴趣班有两种时间可选：周中和周末。周中的话一般在6点以后，周末的话全天，可选班级，比较自由。而且一节课至少45分钟，有些还可能长达1个半小时。
课程选择性：校内的兴趣班，可以选择的比较有限。比如我女儿的托班只有美术、音乐和乐高。小班增设了平衡车和篮球。而校外的兴趣班除了幼儿园有的这些，还有舞蹈、跆拳道、英语等等。
授课老师：校内的兴趣班，一般由幼儿园老师教。但是某些专业的课程会请校外老师，比如说平衡车，就请了校外老师。
收费：校内兴趣班的收费要低于校外。比如说，我们一个学期一种兴趣班900元，每周两次课，按照一学期4个月计算，共计32次课，单节课才30元左右。在校外已经翻了好几倍了。
03有哪些兴趣班值得报名
报兴趣班需要根据年龄和性别去规划。
对于女孩来说，舞蹈、音乐、绘画都是不错的选择，但是，绘画和音乐都要早于舞蹈，舞蹈一般要在孩子4周岁以后再考虑。
对于男孩来说，篮球、音乐、乐高都是合适的。
当然，英语已经不是兴趣班了，早就变成了必选项了。
04注意适度
需要提醒的是，不管哪个年龄段的孩子，都要给与他们喘息的时间，切不可把孩子的时间安排的太满。
对于幼儿园的孩子，他们更是需要多休息和长身体。千万不要每日长途奔波。
我当时考虑的就是平时上两次校内的兴趣班，周末上一次校外的兴趣班。因为，我们靠幼儿园很近，孩子每周一、三上兴趣班到4.30，时间也比较合适，孩子也不会饿着。而周末我们就会带她出去，上玩课也可以顺便玩一
总之，现在的大环境，促使我们不得不为孩子选择兴趣班。但是适度的提早开发，对孩子也是有利的。家长要注意把握度，才能把上兴趣班变成孩子喜欢的事情。
我是兔丫丫说早教，希望我的回答对您有帮助。欢迎您的关注。
幼儿园不教拼音、算术和文字，对孩子上小学有影响吗
我是两个孩子的爸爸，目前大宝上小学六年级，二宝刚上幼儿园不到一年的时间，对于这个问题，谈一下我的看法。
幼儿园是否应该教孩子拼音、算数和识字，应该从几个角度来分析利弊。
孩子的智力是否发展到适宜的阶段每一个孩子的智力发育都会遵循相同的规律，在每个年龄阶段里面表现出相应的智力水平、知识接受能力（极少数天才除外），儿童在0-7岁会经历不同的敏感期，比如语言敏感期、阅读敏感期等，只有在经历了敏感期的刺激之后，孩子才会在这些方面显著的表现出长足的进步和学习能力。
如果孩子的智力还没有到这样的阶段，强行对孩子开展文化学习，会让孩子无所适从，甚至产生反抗的情绪。
孩子对于学习是否保持了兴趣？是开心的还是抵触的？我一直认为，学龄前的孩子应该以玩为主，在玩中学，在群体游戏中学习规则，在玩玩具的过程中锻炼智力，在涂鸦的时候放飞想象力，在绘本童书阅读中识字、懂得道理，在家务劳动中锻炼自理能力和自律性，所有这些，都是不是以学习为中心，却将学习融入到这些活动里面了。
如果专门给学龄前的孩子开展学习的主题互动，识字、算数，甚至是学拼音，孩子会有兴趣吗？如果孩子对于这些学习是一种茫然的感觉，找不到其中的乐趣和窍门，而这么小年龄的孩子又是缺乏足够的纪律性的，你说孩子会开心还是抵触？
这样的情况下，让幼儿园给孩子上文化课，有意义吗？
家庭是否有学习和阅读的氛围？孩子的学习兴趣和知识启蒙，几乎都不是从幼儿园开始的，真正能够帮助孩子建立学习的习惯、培养对知识的好奇心的，只有家庭和父母。如果父母从小就给孩子读绘本、讲故事，家庭中有阅读和分享的氛围，孩子在这种环境下耳濡目染，自然而然会对书本、故事、知识产生持续的学习欲望，变成一种习惯，有了这样的内生动力，幼儿园提前教授的文化知识，反而可能会远远不能满足孩子的知识学习诉求了。
幼师基本不具备小学教学的资格和经验，错误的教学方式会适得其反学龄前幼教和小学教育有着截然不同的特点，孩子的年龄段、能力特点有很大的差异，学龄前的幼儿园教育重点关注孩子的习惯培养、社交、生活自理、规则意识的训练和基础的学习能力的培养，小学教育则重点关注文化知识的渐进式学习。
这样的背景下，对于幼师和小学教师的知识、工作技能的要求就有很大的差别了，即便是经验再丰富的幼师，多半也不能承担小学教师的工作职责，毕竟，教学方法是有很大差异的，如果让缺少经验、教学技能的幼师去给孩子上文化课，很可能因为教学方法不正确，导致孩子掌握了不恰当的学习方法和错误的知识，在孩子上了小学之后，跟小学老师传授的知识出现矛盾、冲突，反而给孩子带来更大的困扰和麻烦。
小学知识量确实增大了很多，学习强度大了客观的说，跟1、20年前相比，除了小学一年级的知识量不算有大的增加之外，中高年级的文化知识的难度和知识量确实大多了，当年初中才学的平面几何的知识，已经出现在小学五年级的教学内容里面，小学英语的词汇量、语法知识，和我们当年初中的所学的内容已经不相上下了。
这样的学习强度下，如果孩子没有提前进行必要的知识储备、强化学习，又没有足够强的自主学习能力和主动性的话，确实容易出现成绩下滑的风险，尤其是现在补课成风的社会大环境下，差距可能会越拉越大。
算数和识字可以提前学在幼儿园的日常教学中，讲故事、读绘本是重要的教学活动之一，包括在很多游戏活动中，都会穿插语言、文字、数字、日期、计算等多种知识的传递，并不需要刻意的通过文化课的方式来开展，只要幼儿园的老师在开展这些教学活动的时候，将知识进行传授就好了，还是那句话，让孩子在玩中学。
拼音没必要提前学这个真没必要，识字和拼音不是必然相关的，是否学拼音，完全不会影响孩子对文化知识的学习。而且，幼师是否掌握了正确的拼音教学方法都是个问题。
提前学习小学知识，可能会影响孩子的专注度如果提前给孩子教授小学才学习的知识，那么孩子在上小学后，可能会因为小学老师讲的内容已经掌握了，而不重视上课听讲，走神，进而导致孩子的专注度降低，影响孩子以后的学业发展。
学龄前的孩子，重点应该是培养阅读兴趣，建立良好的习惯，父母应该发挥最主要的作用，而不是把孩子扔给幼儿园和老师，对老师有过高的期望，这样的做法，很难达到期望的效果，弄不好，孩子厌学就麻烦了。我是元宝爸爸，教育实践家，多平台原创作者，分享专业的育儿、教育知识！欢迎关注我，留言咨询或讨论。本文系原创，抄袭必究！怎么增强幼儿内驱力
幼儿的内驱动力一般来自孩子的本性，对自我发展得到肯定后，就会大大增强他的内在驱动力。
作为家长的我们如何增强幼儿的内在驱动力呢？我认为引导和放手特别重要。
引导就是用一种孩子能够欣然接受的方式来让孩子做这件事情。比如想让孩子阅读，那么我们家庭成员可以每人准备一本适合自己的书，每天固定的时间大家一起阅读，这时候孩子就会学着大人的样子看起书来。当孩子体会到阅读能让他认识到不同的世界，他会对阅读产生浓厚的兴趣，久而久之，他就会爱上阅读，自发地阅读了。
再就是放手，每个孩子来到世界上都是通过自己实实在在与世界万物接触来认识这个世界，我们家长不要因为害怕孩子受到潜在的伤害而限制孩子的发展。比如你说一百遍这个水杯烫不要碰，可是孩子跟没有听到一样，等哪天你一不注意他碰了，烫了一下哭了，以后不用你说他就不碰了。所以很多事情需要家长放手，让他自己来。
昨天看到我做饭，三岁的女儿非要帮忙，那好吧，我给了她削皮刀和一根藕，让她削皮，我在一旁看着她，告诉她另一只手和削皮刀的距离防止受伤，这样她就比较坎坷的削好了藕。我对她一番夸赞，她欢呼雀跃地喊:我可以给妈妈帮忙做饭了。她对自己的能力有了极大的肯定，我想以后她还会非常主动“帮助”妈妈做饭的。这就是放手对孩子增强内在驱动力的好处。
幼小衔接不上可以吗
幼小衔接是必须的，无论是从孩子的心理、还是学习内容和上课方式，都需要给孩子个提前适应的。如果孩子比较安静，上小学后基本能坐在板凳上听课，或许上小学后会适应的比较快。如果家长陪孩子的时间较多，平时自己可以跟孩子寓教于乐的学习些拼音和加减法，也完全没必要去培训班。如果孩子比较活泼好动，家长又没时间陪，幼小衔接是必须要去的，这样在小学开始孩子会很快适应
幼儿园不教拼音、算术和文字，对孩子上小学有影响吗和幼儿期不建议发展什么体能的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！
