今天给各位分享小学超前学习对孩子的利与弊的知识，其中也会对为什么不建议超前上课呢进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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超前教育往往导致孩子上课不认真听讲，课余时间怎样过才有价值
这个问题好！答案思考三个问题就知道怎么回事了。要学的知识，孩子的智力训练，孩子的学习的精神品质习惯，也就是非智力因素。这三者是什么关系？学习活动中缺一个行吗？知识用什么学的？是有智力学的，这里告诉我们课堂教学有一个智力训练的任务。怎么训练呢？设计什么样的智力训练的问题达到提升智力。也就是训练人的五官和心脑的问题。在想想人的五官和心脑是什么管理的呢？是人的学习的思想品质习惯。这是指挥系统。这里告诉我们课堂教学有一个育的任务，并用孩子的学习品质习惯管好五官和心脑，拿下知识。最终达到利用学习品质习惯管理五官和心脑，利用智力把知识学会。有个很奇怪问题:会的孩子不听课。有这种情况。那为什么不听呢？是会的原因吗？答案是不是的。不听的原因是孩子不知道课堂上训练自己的什么。也就是训练五官和心脑，使五官心脑快速的学记，还有孩子不知道到在课堂上训练自己的学习品质习惯。再看孩子对知识认知要求用多高。要求低就不会听的。要求高就玩命的学。如，读字，设这样的一个问题，在同一个时间里看谁读的多，这时会出现什么情况？这是不是一场竟赛啊！能有不听的孩子吗？为第二天的课堂孩子回家会怎么做？？？结论:老师的设计课堂非常重要，家长和老师必须指导孩子知道课堂训练自己什么？这是问题的根！????????????
小学超前学习对孩子的利与弊
小学生超前学习对智商高的孩子来说是有利的l，如果可以跳级培养肯定是好的，弊端是如果不能跳级，超前学习会导致课堂上课不听讲，养不成良好的学习习惯，到了高中成绩就会下降。对于智力一般的孩子，不建议超前学习。
小孩在上小学一年级，有没有必要让他超前学习小学和初中的课程
因人而异，首先你要根据孩子的智力情况来决定，而不能用注入式！
随着教学改革的浪潮一浪高过一浪的形势下，全国广大年轻父母们:一个个《望子成龙，望女成凤》的心态油然而生！但是，成龙和成凤又有几只呢？？？
现在教学方法必须使用:启发式，坚决反对注入式。
启发式教学是:当孩子无法回答你的问题时，你可以提示一点点，让孩子接着回答下去，反对直接告诉孩子的问题内容，那就是注入式教学方法，家长自己教自己学，既当老师，又当学生，那你们的孩子学到了什么呢？？？
做为年轻的家长们:如果小孩智力比较好，反应敏捷，思维独特的话，那你们是可以根据教育教学的理论:循序渐进的教学原则进行提前教子女，但必须要强调子女，虽然你们已经学会，但是，老师在上课时你们还是要认真听课，积极回答老师提出来的各个问题。
假如不强调子女认真听课和积极回答老师的问题，那孩子在上课时就无事可做，时间一长就会适得其反！
你觉得孩子该不该超前教育
谢谢邀请！这个问题，我思考了很多年了，也是两个孩子的爸爸。
对于超前教育好坏，我想首先声明一下，不是说内容的多少或者难易，而是看孩子的接受度来定的。
很多家长都觉得，孩子小时候要快乐成长，所以主要以玩为主。但是这忽略了几个问题：
1、只有玩才可以快乐吗？
2、玩的同时就不能学习吗？
首先回答第一个问题，其实人是天生爱学习的，能够学到新的东西，孩子都可以快乐。之所以很多孩子不愿意学习，可能是因为学的东西太难了导致的。如果大人把阶梯建立好，孩子就能顺着这个阶梯往上走，一样可以学得非常快乐。
但是，可能大家在执行的过程中太急功近利了。
我有一个朋友，她有一个女儿，幼儿园一直让孩子去学跳舞，没有做什么学前的准备。结果现在一年级下半年成绩突然滑坡，一下就焦虑起来了。问题是，即便是她每天陪着孩子学习，依然没有太大起色，孩子的精神无法集中。
这种情况，如果在学前好好做准备的话，一般一年级很很容易度过的，但是因为没有充分的认识，一年级就变成了煎熬。
第二个问题，难道学习就一定要放弃孩子玩的机会吗？
这个是否定的，我们可以设计一些合理的玩的游戏，让孩子不知不觉就学到知识，而且效率很高。比如，我们可以利用扑克牌就能让孩子学会简单的数学计算和逻辑。也可以设计一些游戏让孩子练习拼读，用一些识字游戏让孩子识字，都是可以做到的。
总之，搭建好阶梯，孩子学起来就会快乐，而且是一种成长的快乐，而不是单纯的感官的快乐。
这个事情，做起来会比较需要用心，但是尽管有些，还是很值得一做！
加油吧！
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