大家好，关于现在复课了您支持中小学利用周末时间补课吗为什么很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于复课后不建议补课的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！
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开学的省份补习班让开课吗注意什么
你好！我是头条点石成金助高考，今天非常高兴回答你的问题。以下是我对此问题的回答，希望对你有帮助。
培训机构是不允许开学的。本周，部分开学的省分主要是高三年级和初三年级开学，他们已经是毕业班，面临毕业，中考许多省分明确推迟考试，教育部终于发布了除湖北和北京外高考顺延一个月至7月7日和8日参加考试，湖北和北京商教育部后共同决定。
通过毕业班提前开学，好处主要有：
1.进入学校，神兽归笼，孩子家长都心里有底不慌了。
2.通过毕业班进校，非毕业班未进校，学生不算多，学校好管理，各种开学时没有达到较高条件的可以在这个时候抓紧弥补。
3.虽然在开学之前学校做了充分准备，甚至认为是万全之策了，实际上，一开学，许多意想不到或不好控制的局面就出来了。
4.相对少量的学生开学，上级主管部门，卫健委，医院可以抽调出足够的人手进行监控，管理会更加到位并且能够及时整改不到位的地方。
5.毕业班提前开学，实际上也是为没开学的地方吸取经验教训。
因此，从以上几个方面决定了培训机构是不能开学呢，实际上，主管部门也借着特殊时期，对部分不合规范的培训机构进行整改，甚至对少量多次违规的培训机构进行取缔，净化教育市场。
合规的培训机构，只要大中小学都开学的话，那么，到时可能也就会允许开办了。
以上我的回答希望给你帮助，谢谢。
教育部不建议占用假期时间补课，你认为学校可能补课吗
教育部不建议占用假期时间补课，学校可能补课吗？我以年级的角度分析一下。
第一：博士、研究生：已经是踏入了一个小社会，不存在有没有假期。每个人都有自己的事情去做，即使疫情严重，还可以在家里学习，不存在补课。
第二：大学生：大学的教学为辅，只要通过考试，就可以毕业，剩余的时间都是自己的。而且大学生也在上网课，该学到的知识都会学习到，所以不存在补课。
第三：高中生：高三是最重要的一年，也是不能松懈的一年，即使有国家的规定，学校也会给高三学生补课。高一、高二的学生学习虽然不会很紧张，但是增加课时和占用其他时间补习功课是在所难免的。
第四：初中生：初三和高三的情况比较相似，补课方法也差不多，初一、初二个人认为会根据当地的民风学情而判断。
第五：小学生和幼儿园：补课的时长预计不会增加，因为疫情还没有全面结束，只会慢慢进行调整。
教育部只是不建议，并没有说不能。将在外，军令有所不受，所以还是在于当地的教育部门。
现在复课了您支持中小学利用周末时间补课吗为什么
复课后我是不支持中小学用周六周日的时间补课的，道理很简单，有以下这么几点：
第一，如果补课，就说明网课没有效果。如果有效果，就不需要补课。
那么，这两个多月的网课到底该怎么解释呢？把它算作教育主管部门的试验或现社会的一种表态？只不过付出代价的是学生、老师和家长！到最后，做出上网课决定的和补课决定的会是同一帮人，他们动动嘴皮子，自己啥活都不用干，而学生、老师和家长全都被折腾的够呛！结果是决定上网课也正确，决定补课也正确，要错也是错在学生自己，错在老师和家长！
第二，如果补课，会显得上网课就是一场闹剧！
假设主管部门明知道上网课没有什么效果，明知道事后还要补课，那么强推网课到底是出于什么目的呢？无非是向社会做一个表态，显示一下存在感。假设主管部门一开始并不知道网课效果不好，那么为何不在两个多月的时间内进行及时的调整呢？而且，现在有多地仍然在继续安排网课的课程，这是一条道非要走到黑吗？
主管部门的责任是正确的引导，积极的管理，有效的应对，让从教者和受教者在更加舒心的教育环境下全身心的投入，而不是给他们制造一个又一个的麻烦！如果朝令夕改，前后矛盾，那就会把老师、学生家长的脑子给搞混，不知所措！
第三，现在的课，确实也没有什么要补的必要。少上几天，甚至一个学期，都真的无所谓。
有太多的注水课！如果抓点紧，提高课堂效率，少讲点儿空话，少搞一些重复刷题，少开展一些所谓的教改实验，扎扎实实的教学，这一学期落下的课很快就能在课堂上补齐补足，根本不用再在休息日和暑假来补。
即使要补，也没有必要全部都补，高三初三的学生有大考的迫切需要，时间紧，任务重，补一补倒未尝不可，其他的年级学段还是算了吧，别再来凑这个热闹了！
剑客老师觉得我们现在的教育领域弥漫着一股浮躁之风，急于表态，急于行动，缺少一种大事面前有静气的从容！总是仓促应战，疲于奔命。实际上，一线防疫单位的动是担当和作为，教育领域的静同样也是担当和作为！又何必时不时的搞出几个动作来秀一秀存在感呢？
复课在即，教师遇到顽劣的学生要怎么处理
身为教师，在一线工作二十年，遇见过各种各样的不同情况的学生，当然也碰到过许多比较顽劣的孩子。要想教育好顽劣的孩子，首先要求我们老师了解孩子的心理特点和性格特征。每个孩子都有自己的性格特点，只有了解了玩劣孩子的性格特征，平时的喜好等情况，才能对症下药，为更好的纠正顽劣孩子的缺点打下很好的基础。
首先说一下我遇见这些顽劣孩子的基本特征：顽皮、好动、贪玩，行为习惯比较差，缺乏自控能力，不太爱学习，集体荣誉感不强，但比较讲义气。
针对顽劣孩子的这些性格特征，我一般采取以下方法来教育孩子，取得了不错的效果！一、先表扬孩子好的方面，再对孩子顽劣的表现进行教育。这样可以让孩子从心里先接受你，让孩子感觉到老师所说的话是真的为他好，让孩子打消对老师的抵触心理，这样教育的效果是非常好的！
二、平时有意识的跟这些孩子交朋友，拉近跟孩子的距离，当孩子把老师当作知心朋友的时候，以后如果遇见孩子顽劣行为，老师适时的进行教育，孩子就能听的进去,就能逐渐改正顽劣的行为.
三、在平时集体学习中，老师要适时的在同学们中间对其进行表扬，对其进行多鼓励，增强学习的自信心，让孩子逐渐对学习产生兴趣，养成良好的学习习惯，成为一名优秀的学生。
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