大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于上课不听讲补课也补不好作文，不建议孩子补课的感受作文这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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孩子上二年级了，需要去学习作文补习吗
我认为二年级学生是没有必要去上作文辅导班的。
当前的小学语文教材对一二年级的学生都是有写话要求的。其实，写话就是为作文打基础，对字词句的应用等也都有一定的要求。
孩子上了三年级，才要求开始正式写作文。虽然孩子前两年有写话基础，但在写作文初期，大多数孩子还是往往觉得无话可写，或不知道该怎么写。尤其是当老师要求过多，或者家长在指导时要求过高时，就可能令孩子对写作文产生惧怕或厌恶心理，从而对写作丧失信心和兴趣。
因此，三年级这一年，尤其是上学期，无论老师还是家长，对孩子的作文都应当以鼓励为主，不提过高过多的要求，无论写得如何都不进行否定。这个阶段的孩子最重要的就是有话可说，能写出来就是很棒的。只要写出来了，就要给与肯定和赞赏。只有这样，孩子才会不怕写作文，信心也就随之而起了。
三年级结束后，孩子对作文已经有了一定的认知，也适应了作文的写作思维。这时，就可以对他们逐渐提出一些写作质量上的要求，可适当教授一些写作文的技巧和方法。当然这些技巧和方法不是必须要求孩子用在写作当中，如果他们能够有独特的视角和个性化的结构安排等等，就应当鼓励及肯定，以免限制孩子的思维。毕竟，在写作上能够标新立异、独树一帜是最受欢迎的了。
如果孩子写作文时有话可说，写作水平也随着阅读量的增加而逐渐提高，就一直都不需要报作文辅导班。只要引导孩子多读书多思考，在阅读中学习作者的写作方法，学习自己喜欢作家的写作风格就可以了。
当然，对于写作文一直非常吃力的孩子，家长们可以考虑报个作文辅导班强化一下，毕竟以后应试还是需要的。
现在的家长为什么不主动让孩子补习作文作文教学难在哪里
鲁迅先生都说写作没有诀窍，像三曹、三苏、茹志娟王安忆之类父子母女作家很少，说明写作包括作文真是创造性劳动，有一定的天赋因素在。
但是，作文并非不可以补习，也不是补习不能见效。关键是找对人，走对路。
找什么人？找熟悉中小学作文教学，有丰富的写作经验和写作教学经验的语文教师。俗话说，大匠能予人规矩，不能使人巧。予人规矩，就是这样的教师的本领所在。
走什么路？第一是树立“写作文就是写生活”的观念，打破对作文的神秘感，恐惧感。
不要端着架子，写那些孩子不感兴趣的高大上的作文题目，要钻到孩子心里去命题，要让孩子写自己的喜怒哀乐，写自己的向往，写自己的烦恼。比如《佩奇同学要迟到了》《我们的美食大会》《老妈的麻将生涯》，不是很好吗。
第二，不要让孩子去背什么“好词好句”，要让他们自出心裁，写出自己的好词好句。
可以尝试儿童诗写作。比如《螃蟹的家》《奥特曼踢足球》。
第三，修改作文的时候，要顺着孩子的心思，最好能够跟他们交流面批。
这样，可以真正了解孩子的思想，也能让他们懂得老师的修改用心，有些地方，可以提出方向性意见，让孩子自己想象补充。没有认真地修改打磨，是孩子在学校里作文进步不快的重要原因。而补习，因为人数少，可以面对面，孩子能跟老师交流，这样受益就大多了。
第四，要让孩子的作文有发表的园地。
成功对孩子的鼓励作用是很大的，以前在学校作文，写
完了，基本只有老师一个读者，如果老师不认真，孩子的一番心思就白费了。现在，我们在补习的时候，可以让学生把作文张贴出来，让家长和其他同学都可以看到，孩子还可以通过网络平台发表，让更多的人看到，欣赏互动。孩子很看重自己的作文被人关注。
办法很多，先说这些吧。
上课不听讲补课也补不好作文
补习班，不是万能班。成绩差，主要原因还是孩子在学校不够努力，不是老师不讲课，只是孩子不听课。所以，解决孩子上课听讲问题，才是当务之急。
建议各位家长看到孩子成绩下降时候，多从孩子身上寻找问题。不要一味的去报补习班，降低了孩子的学习能力，只有孩子学会学习，学会考试才是长久之计。不然，总是靠补习班解决问题，最终都是猴子捞月，画饼充饥。
自己给孩子补课，为什么孩子不听
《三字经》中有“子不教，父之过”，也就是说，孩子如果没有教好，是父亲的责任。但实际情况是，孩子往往不喜欢接受父亲的教导，就是俗语里面的“父不教子”的原因。为什么呢？因为许多家长要么在孩子面前保持着一份威严，要么是表现出来一种溺爱的态度。如果孩子在家长辅导的过程中，学不会或是不想学，家长要么很难压抑着生气的情绪，大发雷霆；要么是摇头叹息，自认无奈。而带着情绪化的教学和指导，很难会有好的效果。从孩子的角度来看，家长慈爱有加，孩子就会在家长面前恃宠而骄；家长威严的，孩子就会战战兢兢。这两种情况下，孩子都不会学好的。这也许就是家长教不好自己孩子的原因。
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